Consideraciones sobre calidad del programa del curso de posgrado "Ingl茅s T茅cnico para Profesionales de Estomatolog铆a"Introducci贸n: Un programa educativo ser谩 considerado de calidad si logra sus metas y los objetivos previstos; si incluye contenido valioso y 煤til, que responda a los requerimientos necesarios para formar de manera integral al estudiante.
Objetivo: Caracterizar algunas variables de calidad del programa del curso de posgrado "Ingl茅s T茅cnico para profesionales de Estomatolog铆a".
M茅todos: Estudio descriptivo de corte transversal en la Facultad de Estomatolog铆a de La Habana en el segundo semestre del curso acad茅mico 2016-2017. Se analizaron las variables siguientes: pertinencia e impacto social del programa, programa del curso, tradici贸n de la instituci贸n sede donde se desarrolla el programa, perfil laboral y acad茅mico de los profesores que impartieron el curso y el respaldo material y administrativo del programa.
Resultados: Las variables analizadas fueron evaluadas de bien, aunque existe dificultad con la producci贸n cient铆fica-investigativa de los profesores de ingl茅s que impartieron el curso. De los 45 profesionales que participaron en el curso, 33 de ellos evaluaron las condiciones f铆sicas de las aulas y el acceso a la tecnolog铆a entre los n煤meros 8 y 9, lo que representa un 73,3 % y, 12 entre 6 y 7 para un 26, %.
Conclusiones: Las variables investigadas demuestran la calidad del programa del curso de posgrado "Ingl茅s T茅cnico para Profesionales de Estomatolog铆a". Sin embargo, se evidencia la necesidad de la climatizaci贸n de las aulas y el mejoramiento del horario docente, asimismo se manifiesta la diferencia en el perfil acad茅mico laboral de los profesores que imparten el curso.
Raiza Texidor Pell贸n, Reinaldo Rogelio D铆az Valle, Daniel Reyes Miranda, Ramona Fern谩ndez Campo
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Zoraida Ramona Enr铆quez O'Farrill, Francisco Borjas Borjas, M谩yolis Cuevas Alvarez
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Evaluaci贸n de la calidad de las carreras de Estomatolog铆aEn Cuba desde el a帽o 2002 se ha ido perfeccionando el Sistema de Evaluaci贸n y Acreditaci贸n de Carreras Universitarias (SEA_ CU) con el fin de garantizar la calidad en la formaci贸n de los profesionales. Las carreras de Estomatolog铆a de seis provincias han sido sometidas a procesos de evaluaci贸n externa alcanzando distintos niveles de acreditaci贸n. El objetivo del trabajo es mostrar los resultados m谩s significativos (fortalezas y debilidades), de las carreras en las evaluaciones externas. Los m茅todos utilizados fueron: revisi贸n documental, entrevistas, procesamiento y an谩lisis de informaci贸n estad铆stica, tanto de la atenci贸n brindada a la poblaci贸n como acad茅mica, la cual fue resumida mediante porcentajes, indicadores, entre otros. Las Variables e indicadores tomados en cuenta fueron las establecidas por el SEA CU. Se identificaron como principales fortalezas la pertinencia e impacto social de las carreras en todos los territorios, la presencia de los estudiantes de Estomatolog铆a en tareas de impacto social, los profesores se destacaron por sus cualidades como educadores, entre otras. Las debilidades m谩s comunes estuvieron relacionadas con el aseguramiento sistem谩tico de recursos, no fue suficiente el n煤mero de doctores en ciencias dentro de los claustros y la producci贸n cient铆fica no alcanz贸 los niveles esperados. De las variables analizadas la de mejores resultados en todas las carreras fue la variable Pertinencia e Impacto Social y la de resultados menos satisfactorios la variable Profesores. El proceso de acreditaci贸n permiti贸 un movimiento acad茅mico hacia la mejora continua de la calidad de los procesos universitarios
Mar铆a de la Caridad Barciela Gonz谩lez Longoria, Ileana Barbara Grau Le贸n, Joaqu铆n Juan Urbizo V茅lez, Luis Atilano Soto Cantero
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Evaluaci贸n final del internado rotatorio de Medicina General Integral

Introducci贸n: el proceso evaluativo brinda retroalimentaci贸n acerca de la efectividad de la ense帽anza y resultado del aprendizaje.
Objetivo: caracterizar la evaluaci贸n final del internado de Medicina General Integral durante un curso acad茅mico.
M茅todos: se realiz贸 estudio observacional descriptivo, cuanti-cualitativo, retrospectivo en la asignatura Medicina General Integral sexto a帽o, Facultad "Manuel Fajardo" durante el curso escolar 2014-2015. El dato primario se obtuvo de informaci贸n documental. Las variables se trabajaron en una hoja de c谩lculo Excel y su operacionalizaci贸n se realiz贸 con el sistema operativo Windows Xp; se calcul贸 frecuencias absoluta y relativa, se realiz贸 triangulaci贸n de informaci贸n, se defini贸 composici贸n del instrumento y contenidos evaluativo evaluados.
Resultados: el 76,3 % obtuvo excelente en evaluaci贸n final y 1,1 % result贸 reprobado con promoci贸n cualitativa de 93,5 %. En evaluaci贸n frecuente el 81,8 % obtiene excelente y 15 % bien. En examen pr谩ctico el 71 % obtiene excelente y 23,6 % bien. En evaluaci贸n te贸rica 60,2 % logra excelente y el 24,7 % de los evaluados obtiene bien. El instrumento evaluativo corresponde a un test objetivo de siete preguntas. La pregunta con mayor error pertenece al contenido prevenci贸n y las de mejores resultados relacionados con familia y enfermedades transmisibles. El escenario docente con dificultades en la promoci贸n correspondi贸 al Policl铆nico Rampa.
Conclusiones: predomin贸 un buen 铆ndice de calidad en la evaluaci贸n final. En evaluaci贸n frecuente, examen pr谩ctico y te贸rico predominan las categor铆as excelente y bien. El contenido prevenci贸n aporta mayor error y las mejores respuestas fueron: familia y enfermedades transmisibles. El escenario docente con resultados inferiores fue el Policl铆nico Rampa.

Palabras clave: proceso evaluativo; instrumento evaluativo; promoci贸n cualitativa; indicador de calidad.

Esperanza Mart铆nez Uriarte, Maite S谩nchez P茅rez, Marlenin Yu Parra
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Nivel de informaci贸n sobre cuidados paliativos en m茅dicos residentesIntroducci贸n: las enfermedades cr贸nicas no trasmisibles y dentro de ellas el c谩ncer constituyen problemas priorizados para el sistema de salud cubano. La medicina paliativa se dedica a la atenci贸n a pacientes con enfermedades activas, progresivas, irreversibles y avanzadas con pron贸stico de vida limitado y se centra en disminuir el sufrimiento y elevar calidad de vida a pacientes y familiares.
Objetivo: caracterizar el nivel de informaci贸n de los m茅dicos residentes de la FCM 10 de Octubre sobre los cuidados paliativos (CP).
M茅todos: te贸ricos como el an谩lisis documental, enfoque de sistema y emp铆ricos tales como la encuesta.
Resultados: en la muestra 52,1 % de los m茅dicos ten铆an m谩s de 10 a帽os de graduados. Sobre la medicina paliativa poca informaci贸n sobre: los aspectos conceptuales, las enfermedades de las que se ocupa el equipo multidisciplinario con integraci贸n de todos los niveles de atenci贸n. La insuficiente informaci贸n sobre el tratamiento del dolor hace que los tratamientos analg茅sicos sean inadecuados, y los opioides infrautilizados. Los conocimientos sobre CP se consideraron como insuficientes en el 87 % de los encuestados.
Conclusiones: no hay buena identificaci贸n de las enfermedades tributarias de cuidados paliativos, ni manejo de la escalera analg茅sica de la OMS, con las indicaciones de la morfina. Los residentes aceptan que sus conocimientos CP son escasos y su ense帽anza sistematizada debe estar en los programas de pregrado y postgrado.
Odalys Tomaida Hern谩ndez Quintero, M贸nica Arbelo Figueredo, Mar铆a Cristina Reyes Mendes., Inarvis Medina Gonz谩lez, Elicerio Jorge Chac贸n Reyes
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Pertinencia y ajustes del plan de estudios de la carrera de Tecnolog铆a de la salud en sistemas de informaci贸n en saludObjetivos: evaluar la pertinencia de los ajustes y modificaciones del dise帽o del curr铆culo y su aplicaci贸n M茅todos: es una investigaci贸n aplicada, de tipo descriptivo y car谩cter retrospectivo. Fueron seleccionadas 5 provincias que imparten esta carrera desde sus inicios en el a帽o 2003. Se aplicaron t茅cnicas cualitativas como grupo focal, encuesta de evaluaci贸n a alumnos y profesores, entrevista a profesores y metod贸logos del claustro de la carrera, as铆 como, observaci贸n dirigida al proceso de aplicaci贸n para obtener criterios por consenso que permiti贸 el alcance del objetivo trazado. Todo ello fue procesado a trav茅s de m茅todo de concordancia y diferencias, an谩lisis, s铆ntesis y generalizaci贸n de los resultados. Resultados: se obtuvieron resultados del completamiento, categorizaci贸n y preparaci贸n del claustro profesoral, tras el proyecto de intervenci贸n para elevar su categor铆a; las caracter铆sticas y conformaci贸n del plan de estudios en cuanto a disciplinas y contenidos, la disponibilidad de bibliograf铆a b谩sica digitalizada e impresa, as铆 como el uso de las TICs y Entornos Virtuales en y para la docencia, la selecci贸n y acreditaci贸n de escenarios docentes, el aseguramiento metodol贸gico y las condiciones materiales requeridos, lo cual permiti贸 el redise帽o del plan de estudio. Conclusiones: se obtuvo la caracterizaci贸n del claustro profesoral y se elaboraron los planes de perfeccionamiento y promoci贸n, as铆 como, la conformaci贸n un nuevo dise帽o curricular, ajustado a las nuevas perspectivas educativas, el cual presenta un curr铆culo, basado en competencias, con mayor flexibilidad, pertinencia, sistematicidad, integraci贸n y contextualizaci贸n al entorno en que se desempe帽ar谩n los graduados.
Mar铆a Vidal Ledo, Mar铆a Esther 脕lvarez Lauzarique, Ileana Alfonso S谩nchez, Enrique Beldarra铆n Chaple, Julio Portal Pineda, Elia Rosa Jorge P茅rez, Eduardo Manrique Garc铆a, Alfredo Rodr铆guez D铆az, Mar铆a Rosa Mas Camacho
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Simon Sierra Figueredo, Georgia D铆az-Perera Fern谩ndez, Marta Pernas G贸mez, Agust铆n G Viciedo Tomey, Julieta Sonia Damiani Cavero, Miguel Angel Blanco Aspiaz煤, Niurka Taureaux D铆az, Eva Miralles Aguilera, Jorge Bacallao Gallestey, Jos茅 D铆az Nov谩s, Javier Molina L贸pez, Vladimir Curbelo Serrano, Leticia G谩lvez G贸mez
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Xiomara Margarita Mart铆n Linares, Marta Otero Ceballos, Digna Edelsys Hern谩ndez Mel茅ndez
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Factores de riesgos que influyen en el desempe帽o del proceso de formaci贸n de posgrado

Introducci贸n: En el Centro Nacional de Cirug铆a de M铆nimo Acceso desde 2015 se implement贸 el Sistema de Gesti贸n de la Calidad NC-ISO 9001:2015. Sin embargo, en el proceso de posgrado los riesgos no se han gestionado de forma sistem谩tica e integral, lo que puede afectar su desempe帽o.

Objetivo: Identificar los factores de riesgo que influyen en el desempe帽o del proceso de formaci贸n de posgrado y planificar las acciones para su tratamiento.

M茅todos: Se realiz贸 un estudio de tipo cualitativo, no experimental, en el per铆odo comprendido entre febrero y marzo de 2019. Para el diagn贸stico de los riesgos se emplearon las t茅cnicas de grupo focal, la matriz DAFO, la encuesta y el an谩lisis de causa-efecto de Ishikawa. Adem谩s, la matriz de probabilidad-consecuencia se utiliz贸 para evaluar la prioridad de los riesgos identificados.

Resultados: El diagn贸stico permiti贸 fundamentar la necesidad de gestionar integralmente los riesgos que inciden en el proceso de formaci贸n de posgrado. Nueve de los riesgos identificados se consideran altos y tienen la m谩xima prioridad para el establecimiento de medidas de control. Siete son moderados y tambi茅n se toman medidas para su minimizaci贸n.

Conclusiones: Los riesgos identificados est谩n en relaci贸n con la planificaci贸n inadecuada de los indicadores del proceso y la no inclusi贸n de todos los aspectos que inciden sobre la gesti贸n del posgrado. El tratamiento de los riesgos seg煤n su prioridad permitir谩 elevar el desempe帽o del proceso y cumplir los requisitos de la norma NC-ISO 9001:2015.

Rosalba Roque Gonz谩lez, Rosa Mayel铆n Guerra Breta帽a, Giselle Brito 脕lvarez, Vivianne Mar铆a Anido Escobar
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Noria Liset Pupo 脕vila, Lizette P茅rez Perea, Adianez Alfonso Garc铆a, Grisell P茅rez Hoz, Bertha Gonz谩lez Varc谩lcel
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Luis Su谩rez Rosas, Irene Barrios Osuna, Mar铆a Elena Gonz谩lez Esp铆ndola
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Metodolog铆a para evaluar la calidad de la formaci贸n del estudiante en la Escuela Latinoamericana de Medicina

Introducci贸n: Las demandas crecientes del entorno generan cada d铆a nuevos retos para las Instituciones de Educaci贸n M茅dica Superior, las que deben asumir con gran responsabilidad la formaci贸n integral de profesionales altamente calificados, capaces de atender las necesidades de salud de la poblaci贸n, lo cual exige a su vez garant铆as acerca de la capacidad y la confiabilidad de los m茅dicos. Estas demandas comprometen a las IEMS al cumplimiento de los par谩metros m铆nimos de calidad en el proceso formativo de los estudiantes en aras de asegurar el ejercicio apropiado de la Medicina. De ah铆 la necesidad de implementar la evaluaci贸n del proceso de formaci贸n del estudiante como una v铆a que contribuya a elevar su calidad.

Objetivos: Dise帽ar una metodolog铆a para evaluar la calidad de la formaci贸n del estudiante en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM).

M茅todos: Se utilizaron como m茅todos te贸ricos el an谩lisis鈥搒铆ntesis, la inducci贸n-deducci贸n, el hist贸rico-l贸gico, el enfoque sist茅mico y la modelaci贸n. Como m茅todos emp铆ricos, el an谩lisis documental, la encuesta y la consulta a expertos. El procesamiento de la informaci贸n se apoy贸 en la estad铆stica descriptiva (frecuencia). Tambi茅n se utiliz贸 el an谩lisis de contenido para el caso de la informaci贸n cualitativa.

Resultados: Se dise帽贸 una metodolog铆a, sustentada en un conjunto de relaciones esenciales y principios, estructurada en un conjunto de fases interrelacionadas entre s铆, formando una unidad org谩nica, cuyos objetivos, contenido, acciones y resultados responden a las exigencias de la evaluaci贸n de la calidad de la formaci贸n del estudiante.

Conclusiones: El incremento de la calidad de la formaci贸n es vista como un desaf铆o, una necesidad y un compromiso con el que se responsabilizan los estudiantes, los profesores, directivos de la ELAM. Se valor贸 como viable la propuesta metodol贸gica dise帽ada, al ponerse de relieve la importancia de las diferentes fases que la integran, as铆 como la relaci贸n entre el objetivo, el contenido, las acciones y los resultados contenidos en cada una de ellas.

Judith Galarza L贸pez, Heidi Soca Gonz谩lez, Jos茅 Luis Almui帽as Rivero
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