Síndrome de Burnout y factores asociados en estudiantes de Medicina

Introducción: El Síndrome de Burnout, hace referencia a la afectación laboral y/o psicológica como consecuencia de la interacción con otros individuos. Dentro de la comunidad médica, se ha convertido en un problema cada vez más frecuente, por la elevación de los niveles estrés al que están sometidos y que podría originarse durante su formación académica.
Objetivo: Determinar la prevalencia del Síndrome de Burnout en los estudiantes de Medicina de la Universidad Icesi haciendo uso del enfoque tridimensional en el periodo académico 2016.
Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal, realizado en una muestra aleatoria simple en estudiantes de 6-12 semestre del programa de Medicina. Se empleó una encuesta autodiligenciada anónima directa con información sociodemográfica y del modelo de Maslach Burnout Inventory.
Resultados: Participaron 161 estudiantes, en su mayor√≠a mujeres, con edad media de 21 a√Īos. La prevalencia del S√≠ndrome de Burnout fue del 4,3 %, destacando que el 47,8 % de los estudiantes present√≥ reducida realizaci√≥n personal. El X semestre se asoci√≥ con alteraciones significativas en todas las dimensiones valoradas.
Conclusiones: Se considera necesario brindar un acompa√Īamiento psicol√≥gico continuo en el proceso de la formaci√≥n que permita a los estudiantes afrontar las situaciones estresantes y as√≠ evitar la presentaci√≥n del s√≠ndrome y sus consecuencias.

√Āngela Mar√≠a Merch√°n-Galvis, Angie Yicenia Albino Matiz, Jhon Edwar Bola√Īos-L√≥pez, Nicol√°s Mill√°n, Ary Andr√©s Arias-Pinz√≥n
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Perspectivas de los conceptos disciplinares en Fisioterapia

Introducción: en el proceso de formación profesional, es importante que el estudiante de fisioterapia, además, del conocimiento adquirido, pueda contextualizar su saber y apropiarse de él. De allí la importancia de analizar las perspectivas de los estudiantes frente a los conceptos disciplinares, ya que estas aportan un imaginario de cómo se desenvuelven en el quehacer profesional.
Objetivo: analizar las perspectivas de los estudiantes de Fisioterapia de la Universidad "Manuela Beltr√°n" acerca de los conceptos disciplinares.
M√©todos: investigaci√≥n de tipo cualitativo con dise√Īo fenomenol√≥gico y alcance exploratorio, realizada por medio de entrevistas semi-estructuradas a nueve alumnos del programa de Fisioterapia que cursaban un nivel de pr√°ctica II, III, IV o V que corresponde a estudiantes de sexto semestre en adelante. Se indag√≥ acerca de las perspectivas de los estudiantes sobre los conceptos escogidos por los autores como representativos de la disciplina: salud, enfermedad, cuerpo, movimiento, discapacidad, rehabilitaci√≥n e inclusi√≥n.
Resultados:
se evidenció que los profesionales en formación tienen enfoques diferentes para abordar los conceptos, asumiéndose algunos desde un paradigma biologicista y otros, desde un enfoque holístico. Adicional a los conceptos propuestos, surgen otras categorías emergentes descritas por los alumnos.
Conclusiones: con el desarrollo del plan curricular, los alumnos evolucionan en la forma de comprender los conceptos disciplinares, teniéndose en cuenta que el programa se ajusta a la trayectoria histórica de estos, generándose en los estudiantes una aproximación a los modelos contemporáneos que se han venido desarrollando, como el multidimensional y el biopsicosocial.

Rosmary Martínez Rueda, Alejandra Bojaca Bazurto, Irma Paola Saavedra Pardo, Dora Diana Benavides, Hether Mariel Suaza Guarín
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Adquisición de competencias para el diagnóstico de onicomicosis mediante entrenamiento práctico podológico preclínico y clínico

Introducción: Para el correcto diagnóstico de la onicomicosis es fundamental realizar una adecuada toma de muestra.

Objetivo: Evaluar la competencia de los alumnos del grado en Podología en la realización de la toma de muestra ungueal como experiencia preclínica y clínica.

Métodos: Estudio observacional, descriptivo y transversal, realizado sobre una muestra de 75 alumnos, pertenecientes a segundo (n = 45) y cuarto curso (n = 30) del grado en Podología. Los alumnos de segundo curso no contaron con experiencia previa, mientras que los de cuarto ya habían realizado prácticas preclínicas y clínicas. Se evaluó el procedimiento de toma de muestras ungueales mediante el grado de seguimiento de cada alumno del protocolo preestablecido y explicado. Además, se obtuvo el porcentaje de cultivos contaminados tras el período de incubación de las muestras.

Resultados: Los alumnos de cuarto curso siguieron más fielmente el protocolo de toma de muestras ungueales y las contaminaron significativamente menos que los alumnos de segundo curso (23,3 % frente al 51,1 %; p-valor = 0,017). La experiencia previa en toma de muestras ungueales (p-valor = 0,027) y en la realización de quiropodias (p-valor = 0,016) redujo significativamente el porcentaje de cultivos contaminados.

Conclusiones: Una sola práctica preclínica no es suficiente para que la mayoría de los alumnos de segundo curso adquieran la competencia de toma de muestra. Las experiencias preclínica y clínica de los alumnos de cuarto curso constituyen un factor determinante para la correcta realización de la toma de muestra ungueal.

Ana Mar√≠a P√©rez-Pico, Esther Mingorance √Ālvarez, Claudia P√©rez-Luque, Raquel Mayordomo
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Percepción de estudiantes de Enfermería sobre utilidad de investigación en políticas y servicios de SaludIntroducción: La investigación en políticas y sistemas de salud permite obtener evidencias para mejorar la práctica de enfermería.
Objetivos: Describir la percepción de estudiantes de Enfermería en relación con las investigaciones en políticas y sistemas de salud.
M√©todos: Estudio descriptivo en el periodo septiembre 2016- septiembre 2017. Grupo de investigaci√≥n de 58 estudiantes de enfermer√≠a. Se dise√Ī√≥, valid√≥ y aplic√≥ un cuestionario para recogida de informaci√≥n. Se exploraron las variables formaci√≥n, utilidad de la investigaci√≥n, conocimientos sobre las investigaciones en sistemas y servicios de salud. Los resultados se expresaron en porcentajes. Se identificaron seis categor√≠as a partir del an√°lisis cualitativo.
Resultados: El 93,1 % de los estudiantes consideró que investigar es necesario para brindar cuidados. El 73,1 %, para dirigir servicios de enfermería. El 91,3 %, para la docencia. El 72,8 %, para tomar decisiones administrativas. El 74,1 %, para mejorar la calidad de la atención. El 94,8 %, para brindar cuidados pertinentes a partir de la satisfacción de los pacientes. El 58 %, para conocer los costos. El 87,9 % no conocía de la existencia de las investigaciones en políticas y servicios de salud.
Conclusiones: Las percepciones de los estudiantes muestran una valoraci√≥n positiva de la investigaci√≥n para brindar cuidados, la docencia y la administraci√≥n. Los criterios en relaci√≥n con la utilidad de los estudios que eval√ļen la satisfacci√≥n, la calidad y los costos muestran una valoraci√≥n positiva en relaci√≥n con las investigaciones en sistemas y servicios de salud, aunque los estudiantes no conozcan de la existencia de este campo de investigaci√≥n.
Nelcy Martínez Trujillo, Sayly Sánchez Moreira, Yudaimi Borges Camejo, Tania Minerva Pérez Valladares
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Factores estresores y síntomas somáticos del sistema musculoesquelético en estudiantes universitarios de Palmira

Introducci√≥n: En el mundo uno de cada cuatro individuos sufre de alg√ļn problema grave de estr√©s y en las ciudades se estima que el 50 % de las personas tienen alg√ļn problema de salud mental de este tipo. En este sentido, como factor epidemiol√≥gico se considera un aspecto de gravedad, ya que el estr√©s es un importante generador de diversas patolog√≠as.
Objetivo: Identificar los factores estresores y síntomas somáticos del sistema musculoesquelético en estudiantes de básicas pertenecientes a diversos programas de una facultad de salud en una universidad de la ciudad de Palmira.
Métodos: Se analizaron datos procedentes de tres fuentes: un cuestionario para identificar características sociodemográficas y académicas, la Escala de Síntomas Somáticos (síntomas musculoesqueléticos) y la Escala de Estresores Académicos, estos se aplicaron a muestra conformada por 185 participantes realizando análisis estadístico descriptivo e inferencial.
Resultados: Las deficiencias metodol√≥gicas del profesorado, la intervenci√≥n en p√ļblico y los ex√°menes, fueron los factores estresores frecuentemente percibidos por los estudiantes; mientras que: los dolores de espalda, zona cervical y cabeza con sensaci√≥n de tirantez, fueron los s√≠ntomas som√°ticos musculoesquel√©ticos de mayor periodicidad. Estos resultados sugieren una relaci√≥n entre los factores estresores y la presencia de somatizaci√≥n como respuesta del cuerpo a situaciones consideradas estresores en el √°mbito acad√©mico.
Conclusiones: De acuerdo a los s√≠ntomas som√°ticos m√ļsculos esquel√©ticos se evidencia una variabilidad en la incidencia en la poblaci√≥n a estudio, siendo los m√°s recurrentes los dolores de cabeza con sensaci√≥n tirantez o tensi√≥n, dolores de espalda y dolores en la nuca o zona cervical. Ahora bien, en cuanto a los factores estresores que les genera m√°s percepci√≥n de angustia a los estudiantes son las deficiencias metodol√≥gicas del profesorado, la intervenci√≥n en p√ļblico y los ex√°menes. Sin embargo, hay otros factores con mediana percepci√≥n de angustia como la sobrecarga en el estudiante y la falta de control en rendimiento.


Jhovanna Edelmira Olmos Botero, Paula Andrea Pe√Īa Hern√°ndez, Jorge Enrique Daza Arana
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Disposición de los usuarios a participar en las prácticas clínicas de la carrera de Tecnología Médica de la Universidad de ChileIntroducción: los usuarios están empoderados de sus problemas de salud y derechos, esto obliga a los hospitales docentes a compatibilizar sus funciones asistencial y docente. Los usuarios a menudo juegan un rol pasivo en las prácticas, pero el cambio curricular hacia los modelos por competencias puede ser una oportunidad para involucrar a los usuarios en su evaluación.
Objetivos: conocer la disposici√≥n de los usuarios a participar en pr√°cticas cl√≠nicas y su rol en el proceso de ense√Īanza-aprendizaje.
Métodos: se realizó una entrevista semiestructurada a ocho usuarios del Centro de Imagenología del Hospital Clínico de la Universidad de Chile que contenía cinco preguntas abiertas que se analizaron de manera cualtativa. Las dimensiones analizadas abordaban la opinión respecto a ser sujetos de aprendizaje y la percepción de su rol actual en el desarrollo de prácticas.
Resultados: los usuarios entrevistados tienen buena disposición a participar de las prácticas clínicas, pero expresan el deseo de ser informados de manera explícita antes de ser parte de ellas. A su vez, sienten que su rol es ser un facilitador físico para el logro de competencias en los estudiantes. Si pudieran evaluar a un estudiante luego de la atención, sienten que su colaboración sería para fortalecer habilidades comunicacionales de los estudiantes.
Conclusiones: la disposición de los usuarios constatada en este estudio puede ser usada como un recurso para introducir la opinión del usuario en la evaluación de prácticas clínicas, de los estudiantes de Tecnología Médica de la Universidad de Chile. Es necesario implantar la solicitud de consentimiento informado explícito de actividades docentes para afianzar la disposición evidenciada.
Patricio Felipe Riquelme Contreras
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Nivelaci√≥n proped√©utica y rendimiento acad√©mico en la Universidad ‚ÄúBernardo O‚ÄôHiggins‚ÄĚ de Chile

Introducci√≥n: Esta investigaci√≥n presenta los resultados preliminares del plan de Nivelaci√≥n acad√©mica de la Universidad ‚ÄúBernardo O¬īHiggins‚ÄĚ, realizado en 2018 y denominado ‚ÄúNivelaci√≥n Cero‚ÄĚ. Este proyecto es parte de la estrategia institucional, dise√Īada como una extensi√≥n del programa de nivelaci√≥n de la universidad, para apoyar a los estudiantes nuevos en el repaso de contenidos escolares y estrategias de autogesti√≥n, para afrontar las exigencias del primer a√Īo de estudios.

Objetivo: Exponer en qu√© medida un plan de acompa√Īamiento proped√©utico contribuye con la mejora del rendimiento en los estudiantes de nuevo ingreso.

Métodos: En marzo de 2018 se llevó a cabo un estudio comparativo basado en un análisis estadístico multivariado (hj-Biplot), sobre los resultados obtenidos en la aprobación semestral general y en las asignaturas críticas de la formación, situados en el primer semestre de carrera.

Resultado: La aplicaci√≥n del programa de ‚ÄúNivelaci√≥n Cero‚ÄĚ en el primer semestre de 2018 determin√≥ de forma positiva la cantidad de aprobaci√≥n en materias cr√≠ticas de la carrera elegida.

Conclusiones: Esta experiencia da cuenta de la importancia que tiene la realización de procesos de nivelación, tendientes a hacer del sistema universitario un espacio que promueva la equidad.

Alexis Matheu Pérez, Carolina Pérez González, Paola Juica Martínez, Catalina Villagra Sánchez, Roberto Cortés Cancino
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Reprobación en estudiantes de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de MéxicoIntroducción: la reprobación es una de las principales manifestaciones de fracaso escolar, generalmente suele ser relacionada con factores de origen personal, económico, social, cultural, docente o institucional. En otros términos, la reprobación debe ser analizada en un contexto multivariado para identificar sus causas y efectos.
Objetivos: identificar los factores que se asocian y predicen la reprobación en alumnos de la carrera de Medicina en 2014.
Métodos: estudio exploratorio, transversal, retrospectivo, comparativo. Se analizó un universo de 388 alumnos en servicio social de enero de 2014. Se formaron dos grupos de estudio: Grupo 1 (alumnos que no reprobaron materias durante la carrera) y Grupo 2 (alumnos que sí reprobaron materias durante la carrera). Se elaboró y validó un cuestionario con 58 items relacionadas con: factores sociodemográficos, educativos, de satisfacción de los alumnos y desarrollo de servicio social. De estas, fueron seleccionadas 21 items que pudieran tener relación con la reprobación. Se realizó análisis multivariado, mediante la técnica de análisis discriminante.
Resultados: el an√°lisis multivariado report√≥ que s√≥lo siete de ellas fueron discriminantes significativas asociadas a la reprobaci√≥n, en orden de importancia son: la edad, ser seleccionado a la residencia, ingreso familiar, sexo, repetici√≥n de a√Īos durante la primaria o secundaria, a√Īos que tard√≥ en ingresar a la carrera y el tipo de actividad realizada durante el servicio social.
Conclusiones: la predicción de que un alumno repruebe o no materias en la licenciatura de medicina se debe a la sinergia que se produce entre las siete características mencionadas, no se deben "aislar las variables" para considerarlas predictivas por sí mismas.

Palabras clave: estudiantes de medicina; educación médica; pregrado; reprobación; fracaso escolar.
Miguel Angel Fern√°ndez Ortega, Armando Ortiz-Montalvo, E. Ra√ļl Ponce Rosas, Guillermo Fajardo Ort√≠z, Irma Jim√©nez Galv√°n, Juan Jos√© Maz√≥n Ram√≠rez
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Ivan David Lozada Martinez, Brayan Stiven Aristizabal Carmona
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Percepción sobre un diario reflexivo para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería

Introducci√≥n: En la actualidad, los perfiles de egreso de enfermer√≠a de diversas universidades se encuentran alineados con los referentes internacionales y nacionales en el √°rea, los cuales manifiestan que las/os egresados deben desarrollar la competencia gen√©rica de pensamiento cr√≠tico y reflexivo. Existen diversas estrategias pedag√≥gicas en la educaci√≥n superior que permiten fortalecer y ense√Īar en pensamiento reflexivo y cr√≠tico, tales como la resoluci√≥n de casos, el portafolio y el diario reflexivo. Este √ļltimo se caracteriza por ser un instrumento de evaluaci√≥n formativa que tiene al estudiante como eje de su propio proceso formativo.

Objetivo: Determinar la percepción que tienen los estudiantes de enfermería sobre un diario reflexivo para el desarrollo de pensamiento crítico-reflexivo.

M√©todos: Estudio de tipo cualitativo y descriptivo con enfoque hermen√©utico, derivado de una experiencia pedag√≥gica. La unidad de an√°lisis fueron las estudiantes de enfermer√≠a de cuarto a√Īo que se encontraban cursando el programa enfermer√≠a materno-infantil y adolescente (n = 24) y que accedieron voluntariamente a participar en este estudio. Los m√©todos productores de informaci√≥n resultaron el diario reflexivo y la entrevista semiestructurada. Los datos cualitativos se analizaron a trav√©s del an√°lisis de contenido.

Resultados: Emergieron un total de seis categor√≠as. De estas, cuatro se enfocaron en los aspectos positivos sobre el proceso de aprendizaje: ‚Äúarticulaci√≥n entre las teor√≠as de enfermer√≠a y la praxis‚ÄĚ, ‚Äúpensamiento reflexivo/cr√≠tico‚ÄĚ, ‚Äúinvestigaci√≥n en la pr√°ctica‚ÄĚ y ‚Äúpausa en el cuidado‚ÄĚ. Las otras dos categor√≠as dieron cuenta de las dificultades y barreras percibidas por partes de las participantes al momento de realizar el diario: ‚Äút√©cnicas y procedimientos‚ÄĚ y ‚Äútiempo‚ÄĚ.

Conclusiones: La aplicación del diario reflexivo como instrumento pedagógico se valoró positivamente por las/os estudiantes, y permitió evidenciar aspectos asociados con el cuidado humano desde una perspectiva crítica y reflexiva. El desarrollo de esta competencia resultó relevante para la praxis, ya que permitió analizar y reflexionar sobre el quehacer y el saber ser, y favoreció la transformación continua de los cuidados.

Lizet V√©liz Rojas, Piscilla Argando√Īa G√°lvez, Rosa Vega Flores
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Influencia del marketing social en el consumo de alcohol y tabaco en los estudiantes universitarios

Introducción: El consumo de alcohol y tabaco en las regiones de América Latina es el más alto en comparación con el resto del mundo. Los adolescentes y adultos varones se identifican como uno de los grupos de mayor vulnerabilidad. El marketing social constituye una herramienta que influye en el comportamiento de las personas, por lo que se pueden fomentar estilos de vida más saludables, e implementarse estrategias para que los individuos y las comunidades tomen conciencia con respecto a su salud, a través del cambio en sus rutinas, conductas y pensamientos.

Objetivo: Evaluar la influencia del marketing social en la reducción del consumo de alcohol y tabaco en los estudiantes de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.

Métodos: La investigación fue de tipo descriptiva-correlacional. Se emplearon métodos teóricos y empíricos, y se utilizó la técnica de observación científica a través de datos primarios obtenidos de una encuesta aplicada a los estudiantes de los niveles desde sexto hasta noveno semestres de la carrera Ingeniera Comercial de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. El procesamiento de datos se realizó mediante SPSS.

Resultados: El tipo de consumo m√°s recurrente fue el alcohol en j√≥venes universitarios de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Los resultados coincidieron en que el consumo de alcohol y tabaco estuvo relacionado con la influencia de las amistades y el lugar m√°s recurrente de uso de estas sustancias result√≥ la Universidad. Se determin√≥ que el marketing social podr√≠a influenciar medianamente en el comportamiento de los estudiantes, con el apoyo de las redes sociales, a trav√©s de campa√Īas de acci√≥n, desmotivaci√≥n de vicios, y mensajes de salud y vida. Conclusiones: Los resultados indicaron la necesidad de elevar la efectividad de los programas y las actividades de marketing social dirigidos a la reducci√≥n del consumo de alcohol y tabaco en la comunidad universitaria, ya que existe un gran porcentaje de consumo de dichas sustancias.

Angie Fernández Lorenzo, Alejandro Andrés Bayas Villamarín, Alfonso Santiago Rivera Jiménez, Anahís Patricia Cárdenas Criollo, Cristina Alexandra Villegas Gallegos, Dayanne Michelle Pastrano Cadena
 
Calidad de la evaluación en estomatología en el período 2014-2021

Introducción: La ampliación de la matrícula en la carrera de estomatología y la apertura de nuevos escenarios docentes descentralizados han constituido un reto en la formación de los educandos. Con el ejercicio del examen estatal se certifica la competencia de los egresados.

Objetivo: Comparar los resultados de la evaluación final de la asignatura Atención integral a la población con los del examen ordinario estatal de la carrera de estomatología en los escenarios docentes descentralizados de Plaza de la Revolución.

M√©todos: Se realiz√≥ una investigaci√≥n descriptiva y transversal de los resultados del examen ordinario estatal de la carrera de estomatolog√≠a en el per√≠odo 2014-2021, en los escenarios docentes descentralizados de Plaza de La Revoluci√≥n. Los resultados finales se compararon con la nota final de la asignatura Atenci√≥n integral a la poblaci√≥n. Se trabaj√≥ con el universo de los estudiantes (161). Se utilizaron los n√ļmeros enteros y el porcentaje.

Resultados: Los resultados de la asignatura Atención integral a la población fueron ligeramente superiores a los obtenidos en la prueba estatal. En ambos predominaron las calificaciones de alto rendimiento, para un 69,5 % y un 57,1 % respectivamente.

Conclusiones: La calidad satisfactoria de los resultados docentes de los ex√°menes finales de Atenci√≥n integral a la poblaci√≥n y el estatal se mantuvieron con una tendencia a la mejorar√≠a de las calificaciones de los √ļltimos tres cursos.

Isis Anastasia Rojas herrera, Agustín Rodríguez Soto, Indira Gómez Capote, Elizabeth Erley Frade
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César Mustelier Fernández
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Pautas para construir y evaluar informes acad√©micos en estudiantes de enfermer√≠aIntroducci√≥n: la Pontificia Universidad Cat√≥lica de Chile (PUC) instaur√≥ un Programa Writing Across the Curriculum con el fin de asegurar que los estudiantes logren las competencias necesarias en lecto-escritura para un desempe√Īo exitoso a nivel disciplinar y profesional. Objetivo: elaborar pautas para construir y evaluar informes acad√©micos en estudiantes de enfermer√≠a. M√©todos: para elaborar las pautas que permitan construir y evaluar informes acad√©micos se desarrollaron las actividades necesarias: a) revisi√≥n de la bibliograf√≠a; b) an√°lisis de informes escritos de los alumnos; c) encuesta a los estudiantes; d) entrevista semi-estructurada a los profesores; e) propuesta de pautas; y f) validaci√≥n del contenido de las pautas a trav√©s de la consulta a expertos. Resultados: los informes acad√©micos m√°s frecuentemente solicitados fueron la revisi√≥n bibliogr√°fica, el an√°lisis de caso y la carta de opini√≥n. Los errores m√°s comunes de los estudiantes estuvieron relacionados con 11 niveles de an√°lisis ling√ľistico. Los alumnos se perciben con escaso tiempo y con debilidades para redactar; sugieren crear pautas claras para la redacci√≥n de los informes, aumentar el n√ļmero de tutor√≠as y dictar cursos o talleres de redacci√≥n. Se percibi√≥, en los profesores, d√©ficit de estudios formales en el √°rea de letras, que requieren mucho tiempo para incorporar la escritura en sus cursos, falta de criterios comunes de correcci√≥n y falta de metodolog√≠as para trabajar la escritura. A partir de lo anterior se elaboraron pautas preliminares que fueron validadas por expertos. Conclusiones: la pauta para construir informes acad√©micos se debe organizar sobre la base de un modelo de producci√≥n textual: planificar, redactar y revisar. La pauta para evaluar informes acad√©micos debe considerar indicadores de escritura e indicadores de contenido, y ponderar ambos de manera equitativa.
Mar√≠a Isabel Catoni Salamanca, Mar√≠a Isabel Catoni Salamanca, Mar√≠a Cecilia Arechabala Mantuliz, Natalia Alejandra √Āvila Reyes, Vivian Aedo Carre√Īo, Giselle Riquelme Hern√°ndez
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Autocuidado de estudiantes de enfermería para prevenir el consumo de drogas

Introducción: En el contexto académico universitario pueden evidenciarse riesgos concretos en cuanto al consumo de drogas lícitas o ilícitas, debido a diversos factores que deben estudiarse para establecer futuras acciones de prevención.

Objetivo: Identificar la responsabilidad individual de los estudiantes de enfermer√≠a en la prevenci√≥n del consumo de drogas, seg√ļn la perspectiva de Orem.

Métodos: Se utilizó el método fenomenológico. Se describieron e interpretaron experiencias propias de estudiantes universitarios de enfermería acerca de su autocuidado ante el consumo de drogas. Los sujetos estudiados fueron elegidos mediante muestreo intencional no probabilístico. Se investigaron a 30 informantes clave que estudiaban enfermería en la Universidad de Guayaquil. La información de interés se recolectó mediante entrevistas a profundidad con previo consentimiento de los participantes.

Resultados: Se obtuvieron las siguientes categor√≠as de an√°lisis: ‚Äúcuidado de s√≠ mismo seg√ļn concepto persona‚ÄĚ, ‚Äúcuidado de s√≠ mismo seg√ļn concepto entorno‚ÄĚ, ‚Äúcuidado de s√≠ mismo seg√ļn concepto salud‚ÄĚ y ‚Äúcuidado de s√≠ mismo seg√ļn concepto de enfermer√≠a‚ÄĚ. Se mostr√≥ que los estudiantes de enfermer√≠a pose√≠an las competencias te√≥ricas y cient√≠ficas para su autocuidado en relaci√≥n con el consumo de drogas. Se destac√≥ el concepto persona, ya que los alumnos se sent√≠an vulnerables en cuanto al manejo de su autoestima y al control de s√≠ mismos.

Conclusiones: El entorno universitario estudiado influye negativamente en la disposición del consumo libre de drogas, lo que muestra una conducta bioética no acorde con los principios de la disciplina.

Mar√≠a Garc√≠a Mart√≠nez, Dinora Rebolledo Malpica, Marcos Elpidio P√©rez Ruiz, Gloria Mu√Īiz Granoble, Edwars Geovanny Sabando Fajardo, C√©sar Jos√© Mar√≠n Marcano
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Desarrollo de capacidades en estudiantes de enfermería para investigaciones en políticas y sistemas de salud

Introducción: La investigación en políticas y sistemas de salud es una de las menos abordadas por los profesionales de enfermería. Esta incluye los estudios de calidad de los servicios, así como la satisfacción de prestadores y pacientes. El desarrollo de capacidades en estudiantes de enfermería para este tipo de investigaciones contribuye con su realización profesional.

Objetivo: Describir los resultados de las acciones realizadas en el período septiembre 2017-mayo 2018 para el desarrollo de capacidades individuales en la realización de investigaciones en políticas y sistemas de salud en estudiantes de enfermería.

M√©todos: Se realiz√≥ un estudio de intervenci√≥n con 42 estudiantes del pregrado de enfermer√≠a. Se aplic√≥ una metodolog√≠a validada por un proyecto anterior, que concibi√≥ la caracterizaci√≥n inicial; el diagn√≥stico; la realizaci√≥n de talleres de familiarizaci√≥n, dise√Īo y seguimiento; as√≠ como la evaluaci√≥n, a partir de los resultados esperados.

Resultados: Se identific√≥ un predominio de investigaciones cl√≠nicas en trabajos de culminaci√≥n de formaci√≥n. Se desarrollaron capacidades que permitieron el dise√Īo y la implementaci√≥n de 10 proyectos estudiantiles, vinculados con las tem√°ticas de la calidad de la atenci√≥n y la satisfacci√≥n en enfermer√≠a, y la evaluaci√≥n de programas como atenci√≥n al diab√©tico y c√°ncer cervicouterino.

Conclusiones: El desarrollo de capacidades en los estudiantes de enfermería para la realización de investigaciones en políticas y servicios de salud requiere de la integración de las actividades docentes con acciones que tengan en cuenta las particularidades de este tipo de estudio.
Nelcy Martínez Trujillo, Sayly Sánchez Moreira, Yudaimi Borges Camejo, Tania Minerva Pérez Valladares
 
Christian R. Mejia, Araseli Verastegui-Diaz, German Aranz√°bal-Alegr√≠a, Dante M Qui√Īones-Laveriano, Crislee E Lopez, Carlos J Toro-Huamanchumo, Jhonny V Astocondor-Altamirano, Laura R Arce-Villalobos, Susety Y D√≠az
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Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación para investigación en estudiantes de medicina paraguayos

Introducci√≥n: Las tecnolog√≠as de la informaci√≥n y la comunicaci√≥n (TIC) agrupan todo el conjunto de t√©cnicas y dispositivos empleados para el tratamiento y la transmisi√≥n de datos y constituyen una herramienta fundamental para la investigaci√≥n. Objetivo: conocer el uso de las tecnolog√≠as de la informaci√≥n y comunicaci√≥n por parte de los estudiantes de medicina de nuestro pa√≠s, cu√°les son las TIC a las que tienen acceso y el uso y conocimientos sobre los mismos aplicados a la investigaci√≥n.¬† M√©todo: estudio descriptivo, corte transversal. Incluy√≥ a 100 estudiantes de medicina de diversas facultades. Se incluy√≥ a todos aquellos que aceptaron participar y se excluy√≥ a quienes no completaron adecuadamente el cuestionario. Resultados: la computadora port√°til constituye la tecnolog√≠a que m√°s poseen (87%). El 20% posee un alto dominio en el manejo de computadoras. El 82% de los encuestados ha se√Īalado a "Google" como la fuente de b√ļsqueda m√°s utilizada. En cuanto a los gestores de referencias 67% no sabe utilizar o no los conoce. El 62% manifiesta saber utilizar los formularios de Google Drive. Discusi√≥n: el aprovechamiento de las TIC en el proceso de ense√Īanza ‚Äď aprendizaje de la medicina y su utilizaci√≥n por parte de los estudiantes de grado en su formaci√≥n y en sus actividades educativas debe formar parte pivotante de lo que se ense√Īa en las escuelas de medicina, a fin de hacer frente a un mundo que est√° en constante movimiento, cambio y desarrollo.

 

Iván Barrios, Melisa Vargas, José Echeverría, Javier García, Julio Torales
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Estilos de aprendizaje de preferencia entre estudiantes de Medicina en La Gambia

Introducci√≥n: En las √ļltimas tres d√©cadas, la proposici√≥n de que los estudiantes aprenden siguiendo diferentes estilos se ha convertido en un prominente tema en pedagog√≠a a nivel mundial. En La Gambia no se conoce cu√°les son los estilos de aprendizaje en estudiantes de Medicina.

Objetivo: Caracterizar los estilos de aprendizaje de preferencia en estudiantes de la Escuela de Medicina y Ciencias Afines de la Salud en La Gambia.

M√©todos: Se aplic√≥ un dise√Īo transversal mediante el cuestionario estandarizado VARK para la recolecci√≥n de datos, cuyo an√°lisis se realiz√≥ con el uso del software SPSS.

Resultados: La mayoría de los estudiantes prefirieron variantes multimodales de aprendizaje; la variante bimodal se escogió con más frecuencia. No se obtuvieron asociaciones significativas entre las puntuaciones VARK y el sexo o la edad de los estudiantes (p > 0,05). Se alcanzaron diferencias significativas para las puntuaciones kinestésicas entre estudiantes de preclínica y clínica (p = 0,031). Además, se logró una asociación significativa con relación a las variantes unimodales preferidas entre los estudiantes de preclínica y clínica. No fueron encontradas diferencias significativas en cuanto al rendimiento académico entre estudiantes con preferencias unimodales o multimodales (p > 0,05).

Conclusiones: La aplicaci√≥n del cuestionario VARK permiti√≥ la identificaci√≥n de los estilos preferidos de aprendizaje para modos particulares de presentaci√≥n de la informaci√≥n en estudiantes de Medicina en La Gambia. Los estilos de aprendizaje difirieron entre los estudiantes, la mayor√≠a de los cuales tuvieron preferencia por los estilos multimodales, que inclu√≠an la variante kinest√©sica. Estos hallazgos pudieran emplearse para mejorar la calidad de la ense√Īanza.

Luis E. Almaguer Mederos, Maydelis Avila Martín, Yulemis Sánchez Machado, Thomas Senghore, Francis Sarr, Ousman Nyan
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Leyden Luis Fernández Verdecia, Yodalis Virgen Varela La O, Susanne Maylén Sánchez Quesada, Gretel Galiano Guerra, Pedro Manuel Fernández Mesa
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Realidad peruana de la publicaci√≥n cient√≠fica estudiantil en los √ļltimos diez a√Īos

Introducción: la investigación cumple un papel importante en el desarrollo y progreso de una sociedad. El pregrado es el primer acercamiento hacia la práctica de investigación.
Objetivo: analizar el aporte estudiantil en revistas m√©dicas indizadas en SciELO-Per√ļ.
M√©todos: estudio bibliom√©trico, donde se incluy√≥ todas las contribuciones originales con al menos un estudiante de medicina como autor, publicadas en revistas m√©dicas indizadas en SciELO-Per√ļ entre los a√Īos 2006-2015.
Resultados: se evaluaron ocho revistas m√©dicas peruanas indizadas en SciELO-Per√ļ, el 12 % de publicaciones ten√≠an como m√≠nimo a un estudiante de medicina como autor. La Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud P√ļblica concentr√≥ el 35 % de publicaciones estudiantiles. Al evaluar el tipo de publicaci√≥n los art√≠culos originales representaron el 44 %, le sigue las cartas al editor (33 %). Se consign√≥ a las Sociedades cient√≠ficas de estudiantes de medicina como parte de la filiaci√≥n en el 45 % de las publicaciones, y el pertenecer a estas se asoci√≥ significativamente (p<0,001) con publicaciones √ļnicamente hechas por estudiantes y a la presencia de un estudiante como primer autor.
Conclusi√≥n: existe un aumento de la participaci√≥n m√©dico-estudiantil en la producci√≥n cient√≠fica peruana, sin embargo, esta situaci√≥n a√ļn se encuentra en mejora, resulta importante entonces, impulsar los factores que apoyan a este crecimiento, tales como la contribuci√≥n que han dado las sociedades cient√≠ficas de estudiantes de medicina en los √ļltimos a√Īos.

Carlos Miguel Huaraca Hilario, Alexander Apaza Alccayhuaman, Christian Mejía Alvarez
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Maite Pi√Īeiro Barreiro
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Percepciones de los estudiantes de Odontolog√≠a sobre la ense√Īanza universitaria en tiempos de COVID-19

Introducci√≥n: El COVID-19 ocasion√≥ el cierre de las universidades en el mundo. La Facultad de Odontolog√≠a de la Universidad Nacional Aut√≥noma de Honduras implement√≥ la educaci√≥n a distancia para continuar con el proceso de ense√Īanza-aprendizaje.¬†

Objetivo: Conocer las percepciones de los estudiantes de Odontolog√≠a de la Universidad Nacional Aut√≥noma de Honduras sobre la nueva modalidad de ense√Īanza desarrollada durante la pandemia COVID-19.

M√©todos: El estudio fue de tipo cualitativo con un dise√Īo exploratorio descriptivo. Se realizaron entrevistas semiestructuras a 10 estudiantes para conocer las percepciones sobre la nueva modalidad de ense√Īanza. La informaci√≥n fue analizada mediante un microan√°lisis l√≠nea por l√≠nea.

Resultados: Las percepciones de los estudiantes fueron analizadas en cinco categor√≠as: los mecanismos utilizados por los profesores, las competencias en la educaci√≥n a distancia versus la ense√Īanza presencial, limitaciones de la educaci√≥n a distancia, beneficios de la educaci√≥n a distancia y el retorno a una ense√Īanza presencial.

Conclusión: La educación a distancia es una alternativa para continuar con las asignaturas teóricas; sin embargo, no permite el desarrollo de competencias clínicas debido a que es necesario el contacto directo con los pacientes.

Hazaria Flores-Girón, Eddy Paz-Maldonado
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Modelo de rol, experiencias y capacidades comunicativas en estudiantes de medicina

Introducción: La comunicación se ha definido como un elemento central y eje transversal de los currículos médicos a nivel mundial. Además, en el proceso formativo del estudiante de medicina, el efecto de los modelos de rol docente se reconoce como factor clave.

Objetivo: Revisar conceptualmente el modelo de rol en relaci√≥n con el curr√≠culo en comunicaci√≥n, y su influencia en el proceso de ense√Īanza y aprendizaje de los estudiantes de medicina.

Métodos: Se llevó a cabo una revisión bibliográfica sistemática de artículos científicos disponibles en las bases de datos EbscoHost y PubMed, así como de textos de educación médica, teniendo en cuenta las palabras clave validadas en el tesauro DeCs.

Resultados: Se present√≥ la definici√≥n y la importancia del modelo de rol, la identidad, las caracter√≠sticas y las capacidades pedag√≥gicas del profesor; adem√°s se expusieron conceptos como ‚Äúmodelo de rol positivo‚ÄĚ y ‚Äúantimodelo‚ÄĚ. Tambi√©n se mostr√≥ el contexto en el que se desarrollaba el rol docente en funci√≥n de la experiencia de comunicaci√≥n, y los escenarios, los momentos y las formas con los que se lograron las capacidades, competencias y habilidades comunicativas en los estudiantes, lo que demostr√≥ que el aprendizaje por medio del ejemplo de los profesores resultaba fundamental.

Conclusiones: Se necesita propiciar procesos de formación docente como medio para resignificar el sentido de los modelos de rol en la práctica comunicativa del estudiante. El modelo de rol y su influencia en el desarrollo de capacidades en la comunicación y el profesionalismo se constituyen como perspectiva para la investigación en educación médica.

Claudia Elena Villegas Stellyes, Alicia Hamui Sutton, Tania Vives Varela
 
Mariela Parada Contreras, Cristhian Exequel Pérez Villalobos
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