MetodologÃa para evaluar la calidad de la formación del estudiante en la Escuela Latinoamericana de Medicina
Texto completo:
HTMLResumen
Introducción: Las demandas crecientes del entorno generan cada dÃa nuevos retos para las Instituciones de Educación Médica Superior, las que deben asumir con gran responsabilidad la formación integral de profesionales altamente calificados, capaces de atender las necesidades de salud de la población, lo cual exige a su vez garantÃas acerca de la capacidad y la confiabilidad de los médicos. Estas demandas comprometen a las IEMS al cumplimiento de los parámetros mÃnimos de calidad en el proceso formativo de los estudiantes en aras de asegurar el ejercicio apropiado de la Medicina. De ahà la necesidad de implementar la evaluación del proceso de formación del estudiante como una vÃa que contribuya a elevar su calidad.
Objetivos: Diseñar una metodologÃa para evaluar la calidad de la formación del estudiante en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM).
Métodos: Se utilizaron como métodos teóricos el análisis–sÃntesis, la inducción-deducción, el histórico-lógico, el enfoque sistémico y la modelación. Como métodos empÃricos, el análisis documental, la encuesta y la consulta a expertos. El procesamiento de la información se apoyó en la estadÃstica descriptiva (frecuencia). También se utilizó el análisis de contenido para el caso de la información cualitativa.
Resultados: Se diseñó una metodologÃa, sustentada en un conjunto de relaciones esenciales y principios, estructurada en un conjunto de fases interrelacionadas entre sÃ, formando una unidad orgánica, cuyos objetivos, contenido, acciones y resultados responden a las exigencias de la evaluación de la calidad de la formación del estudiante.
Conclusiones: El incremento de la calidad de la formación es vista como un desafÃo, una necesidad y un compromiso con el que se responsabilizan los estudiantes, los profesores, directivos de la ELAM. Se valoró como viable la propuesta metodológica diseñada, al ponerse de relieve la importancia de las diferentes fases que la integran, asà como la relación entre el objetivo, el contenido, las acciones y los resultados contenidos en cada una de ellas.
Palabras clave

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional.