El problema de salud y su expresión docente como herramienta didáctica integradora para un diseño curricular

Autores/as

  • Mayra Garí Calzada
  • Natacha Rivera Michelena
  • Marta Pernas Gómez
  • Minerva Nogueira Sotolongo
  • Lourdes Arencibia Flores

Palabras clave:

solución de problemas; aprendizaje activo; integración disciplinar; aprender en contexto; trabajar en equipos

Resumen

El presente trabajo organizó información que sustenta cómo el aprender solucionando problemas constituye una estrategia educacional de elección cuando se persiguen la integración y contextualización curriculares, para formar un médico que deberá ser un comunicador, capaz de trabajar en equipos y de educar al individuo y a la comunidad a vivir con sanidad, al tiempo que detectar y manejar con capacidad y profesionalidad las agresiones a la salud. Los escenarios de la Atención Primaria de Salud donde se forma el médico cubano, pueden permitir el diseño y creación de un modelo de aprendizaje aún más revolucionario, porque la identificación de los problemas de salud prevalentes se torna esencial recurso curricular a nivel del macro currículo, y esta precisión, permite su transformación didáctica en problemas docentes en función de lograr las competencias y desempeño profesional, de este modo el aprender solucionando problemas ocurre en y para la Atención Primaria de Salud.

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Publicado

2013-07-18

Cómo citar

1.
Garí Calzada M, Rivera Michelena N, Pernas Gómez M, Nogueira Sotolongo M, Arencibia Flores L. El problema de salud y su expresión docente como herramienta didáctica integradora para un diseño curricular. Educación Médica Superior [Internet]. 18 de julio de 2013 [citado 23 de marzo de 2026];27(3). Disponible en: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/232

Número

Vol. 27 Núm. 3 (2013): JULIO - SEPTIEMBRE

Sección

Artículos de revisión

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