JULIO - SEPTIEMBRE

Tabla de contenidos

Editorial

El debate cient铆fico m谩s all谩 del intercambio presencial
Suiberto Hechavarr铆a Toledo
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Art铆culos Originales

Satisfacci贸n y retenci贸n de los contenidos del Curso Agentes F铆sicos del Diplomado en Rehabilitaci贸nSe realiz贸 una investigaci贸n educacional para identificar la satisfacci贸n de residentes y profesores de la especialidad en Medicina F铆sica y Rehabilitaci贸n con el Curso Agentes F铆sicos (AF) impartido en el Diplomado de Rehabilitaci贸n en la Atenci贸n Primaria de Salud y evaluar la retenci贸n de los contenidos recibidos, as铆 como la necesidad de abordarlos nuevamente en el programa de la especialidad, por su importancia. Para medir la satisfacci贸n se aplicaron encuestas a los 23 residentes de segundo a帽o de la especialidad y a 16 profesores, que impartieron clases en el curso. Se aplic贸 un examen te贸rico a todos los residentes, para evaluar la retenci贸n de dichos contenidos. Para el an谩lisis de la informaci贸n se procesaron los datos mediante frecuencias y porcentajes y se presentaron en tablas, para darles significaci贸n se realiz贸 una triangulaci贸n de los datos con elementos te贸ricos. Los resultados mostraron satisfacci贸n baja respecto a los contenidos de agentes f铆sicos del diplomado, los que son insuficientes, no est谩n actualizados y presentan dificultades con su profundizaci贸n y aplicaci贸n, por lo que deben ser abordados nuevamente y con mayor profundidad en el programa de la especialidad. Los residentes demostraron no tener suficiente dominio de los contenidos recibidos.
Danis B谩rbara Oliva Mart铆nez
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Organizaci贸n did谩ctico-metodol贸gica de la conferencia como sistema integrado en la unidad curricular de Morfofisiolog铆a Humana IPocas referencias aparecen publicadas en relaci贸n con la organizaci贸n did谩ctico-metodol贸gica de la estructura de una conferencia como forma organizativa docente. Dada la necesidad de preparaci贸n de los facilitadores docentes del nuevo modelo de formaci贸n en la carrera de Medicina, con la implementaci贸n de la disciplina Morfofisiolog铆a Humana se realiz贸 un estudio cualitativo en los 3 policl铆nicos docentes universitarios del municipio de Sancti Sp铆ritus en el per铆odo comprendido de enero de 2009 a octubre de 2010, con el objetivo de organizar los componentes estructurales de una videoconferencia orientadora como un sistema integrado. Es una estructura necesaria para suplir la preparaci贸n de los docentes en el escenario policl铆nico en su car谩cter de instrucci贸n, que contempl贸 la orientaci贸n del contenido, incluido el tratamiento did谩ctico de los objetivos formativos y su direccionamiento a otras formas de ense帽anza, el proceso de integraci贸n y el trabajo independiente para el aprendizaje partiendo de problemas de salud propios de la comunidad. Como resultados fundamentales se logr贸 elaborar una propuesta de estructura organizada donde se plantean las relaciones entre los diferentes componentes en forma de sistema y caracterizada por determinados par谩metros que permitieron su validaci贸n por criterio de expertos.
Edelby Escobar Carmona, Mayra Madiedo Albolatrachs, Arturo Puga Garc铆a, Vicente Fardales Mac铆a, Alexis Valent铆n P茅rez Mateo
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脥ndice de masa corporal, frecuencia y motivos de estudiantes universitarios para realizar actividad f铆sicaSe realiz贸 un estudio descriptivo-comparativo con 563 estudiantes de la Universidad Aut贸noma de Zacatecas "Francisco Garc铆a Salinas", con el objetivo de determinar el 铆ndice de masa corporal, el nivel y motivos para la pr谩ctica de actividad f铆sica, de los estudiantes universitarios de dicha instituci贸n. De acuerdo con el 铆ndice de masa corporal, el 21,5 % cursaba con sobrepeso y m谩s del 10 % presentaba alg煤n grado de obesidad; el 29,7 % ten铆a riesgo de desarrollar enfermedades cardiovasculares. Practicaba uno o varios deportes el 41,2 % de los estudiantes, 91,2 % m谩s de media hora al d铆a, y de estos solo el 30,5 % lo realizaba al menos 5 d铆as a la semana. Los principales motivos para realizar ejercicio fueron por salud, diversi贸n, pasar el tiempo, por gusto y est茅tica.
Fabiana Esther Mollinedo Monta帽o, Perla Mar铆a Trejo Ortiz, Roxana Araujo Espino, Lilia Guadalupe Lugo Balderas
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Orientaci贸n profesional en la educaci贸n posgraduada de enfermer铆a en centros de hospitalizaci贸nLa orientaci贸n profesional en estudios de posgrado en Enfermer铆a, tiene como objetivo fundamental, consolidar los conocimientos con un car谩cter eficiente y responsable en la b煤squeda de dar soluciones a los problemas en la pr谩ctica profesional. Teniendo en cuenta la necesidad actual en las perspectivas de desarrollo de los recursos humanos del personal de Enfermer铆a en el Sistema Nacional de Salud, lo que demanda la solidez profesional de estos as铆 como que est茅n a la altura de la Revoluci贸n Cient铆fico T茅cnica, lo cual redundar谩 en la mejor铆a de la calidad de la atenci贸n al paciente, familia y comunidad, resulta importante realizar un trabajo de orientaci贸n profesional dirigido a enfermeros(as) profesionales que se encuentran realizando estudios de posgrado (maestr铆as, especialidades en Enfermer铆a y diplomados), en las diferentes modalidades en los centros de hospitalizaci贸n del municipio Centro Habana. Para esto se utiliz贸 un universo de 60 enfermeros profesionales y se tom贸 una muestra de 25 para un 41,6 %. El m茅todo utilizado fue el descriptivo, explicativo. Se realizaron cursos sobre orientaci贸n profesional. Se hizo un control al inicio de los estudios de posgrado as铆 como a mediados para saber si conoc铆an la importancia de aplicar los conocimientos de orientaci贸n profesional; adem谩s fueron realizadas encuestas y entrevistas a expertos de la carrera de Enfermer铆a. Al inicio del curso introductorio se comprob贸 que no conoc铆an la importancia de aplicar el material dado, posteriormente se observaron logros en la obtenci贸n de los conocimientos sobre orientaci贸n profesional y la connotaci贸n que tiene para el ejercicio de su competencia profesional.
Guillermina Dur谩n Arrieta
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Fortalezas del Programa de Excelencia de la Maestr铆a en Atenci贸n Primaria de SaludEl Programa de la Maestr铆a en Atenci贸n Primaria de Salud (APS) se dise帽贸 para dar respuesta a las necesidades identificadas por el sistema de salud y la necesidad social de contribuir en la formaci贸n de los especialistas que se desempe帽an en la APS y elevar el conocimiento cient铆fico-t茅cnico que permita el desarrollo y ejecuci贸n de investigaciones, que respondan a los problemas identificados en los an谩lisis de la situaci贸n de salud. Con el objetivo de identificar las fortalezas del Programa de Excelencia de la Maestr铆a de Atenci贸n Primaria de Salud en el a帽o 2012, se realiz贸 un estudio descriptivo de corte transversal, donde se estudiaron, mediante t茅cnica grupal, las variables: pertinencia social, tradici贸n de la instituci贸n y colaboraci贸n interinstitucional, cuerpo de profesores y tutores, respaldo material y administrativo del programa, estudiantes y curr铆culo. Se concluye que la maestr铆a en Atenci贸n Primaria de Salud cuenta con fortalezas que hacen posible un programa pertinente, con un gran impacto social, donde la tradici贸n de la instituci贸n, la colaboraci贸n interinstitucional y el respaldo material permiten y aseguran su desarrollo. Asimismo, el nivel cient铆fico-t茅cnico de los profesores, permite el desarrollo exitoso del programa de excelencia de la maestr铆a, dotando a los estudiantes de las habilidades necesarias que permita identificar y dar soluci贸n a los problemas de salud de la comunidad.
Irene Perdomo Victoria, Alina Mar铆a Segredo P茅rez
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Niveles de orientaci贸n emp谩tica en los estudiantes de Odontolog铆aEl objetivo del presente trabajo es evaluar la orientaci贸n emp谩tica, considerando los factores curso y g茅nero, en los estudiantes de la carrera de Odontolog铆a de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Latinoamericana de Ciencias y Tecnolog铆a (ULACIT) de Costa Rica. Se tom贸 una muestra de 225 estudiantes pertenecientes al equivalente de los niveles 1ro., 2do., 3ro., 4to. y 5to. de la Carrera de Odontolog铆a. Se encuestaron con una herramienta llamada Escala de Empat铆a para Odont贸logos de Jefferson, versi贸n S, durante una semana, un d铆a determinado por nivel. Despu茅s de realizar el an谩lisis estad铆stico se encontr贸 que los a帽os superiores muestran niveles de orientaci贸n emp谩tica mayores que el resto de los cursos examinados en ambos g茅neros. Esto se debe al aumento, en la pr谩ctica cl铆nica, de los estudiantes al final de la carrera y a la responsabilidad y compromiso que llegan a tener con sus pacientes. Adem谩s, en general, la orientaci贸n emp谩tica es mayor en el g茅nero femenino que en el masculino y esta va evolucionando de diferente forma para ambos g茅neros a lo largo de la carrera.
Laura S谩nchez Jim茅nez, Mariela Padilla Guevara, Ignacio Rivera Ugalde, Alejandro Zamorano Arancibia, V铆ctor Patricio D铆az Narv谩ez
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Revisi贸n de los libros de texto para la ense帽anza de la Epidemiolog铆a en las carreras de Ciencias M茅dicasSe realiz贸 una revisi贸n de los libros de texto para la ense帽anza de la Epidemiolog铆a en las carreras de Ciencias M茅dicas, con el objetivo de contribuir a reivindicar el valor de ese medio de ense帽anza y la obligaci贸n de su constante actualizaci贸n, a fin de responder a las necesidades sociales que enfrentar谩n los futuros egresados y no solamente como un reclamo formativo y disciplinario. La metodolog铆a se sustent贸 en la aplicaci贸n de 8 criterios valorativos de los contenidos de Epidemiolog铆a en los 7 textos seleccionados, conjuntamente con un sencillo cotejo entre lo hallado en la revisi贸n y las respuestas de los estudiantes sobre el tema, en una encuesta nacional realizada casi dos d茅cadas atr谩s. Entre los resultados destacan la similitud de los contenidos de los textos, con independencia del perfil del egresado, la ausencia de enfoques novedosos sobre las categor铆as epidemiol贸gicas b谩sicas en algunos textos, que se hab铆a detectado en la investigaci贸n anterior. Se reconoce el trabajo de los colectivos de autores y se concluye que resulta imprescindible la actualizaci贸n permanente sobre los contenidos de los textos, al reconocerse el nivel de desarrollo de la Epidemiolog铆a en las 煤ltimas d茅cadas y su incorporaci贸n en los contenidos en los libros de texto y consulta, elaborados internacionalmente.
Silvia Mart铆nez Calvo
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Curso de direcci贸n para Diplomado Internacional de Promoci贸n de SaludObjetivo: dise帽ar un curso virtual de Direcci贸n para el Diplomado Internacional de Promoci贸n en Salud. M茅todos: te贸ricos generales y t茅cnicas cualitativas. Resultados: el programa qued贸 integrado por 3 temas que le dan salida a igual cantidad de objetivos. La evaluaci贸n estuvo conformada por 3 tareas como evaluaci贸n formativa y un trabajo final como certificativa. Conclusiones: el proceso de recogida de informaci贸n realizado previo al dise帽o del curso fue un elemento clave para la elaboraci贸n de los objetivos y la selecci贸n de los contenidos, los que seg煤n el criterio de expertos est谩n en correspondencia con la finalidad del diplomado. Estos opinaron que el programa tiene un orden l贸gico y sienta las bases para la elaboraci贸n del programa educativo con que finaliza el diplomado, adem谩s cuenta con los elementos necesarios, no solo en la estructura, sino en contenidos y bibliograf铆a para su implementaci贸n en ambiente virtual.
Carmen Arocha Mari帽o, Antonio Castillo Guzm谩n, Leticia Bustamante Alfonso, Pablo Hern谩ndez Ferro, Ana Virginia Gonz谩lez Gonz谩lez, Digna Camejo Esquijarosa
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Aplicaci贸n del examen objetivo cl铆nico estructurado en la evaluaci贸n de la Semiolog铆a cardiopulmonarEl objetivo de este estudio es presentar una estrategia para la pr谩ctica de la ense帽anza y la evaluaci贸n de la semiolog铆a cardiopulmonar a trav茅s de un examen objetivo cl铆nico estructurado. Las clases pr谩cticas se llevaron a cabo con estudiantes de Medicina. Los estudiantes realizaron anamnesis y examen f铆sico de los pacientes, y posteriormente fue discutido el significado de cada signo y s铆ntoma encontrado. Al final de las clases pr谩cticas se realiz贸 una evaluaci贸n pr谩ctica basada en el examen objetivo cl铆nico estructurado. Se estableci贸 una situaci贸n cl铆nica en la que el estudiante tuvo que realizar la anamnesis, examen f铆sico cardiopulmonar y describir los resultados. Se mostr贸, por medio de programas de ordenador, sonidos cardiopulmonares de ciertas enfermedades para que el estudiante las identificara. Fue realizada una evaluaci贸n de la actividad, a trav茅s de un cuestionario aplicado a cada estudiante. La puntuaci贸n media de la evaluaci贸n pr谩ctica fue 8,93. La evaluaci贸n de la actividad por los alumnos fue muy positiva, con puntuaciones que van de 3 a 5 en una escala de 0 a 5. La calidad de las clases y las historias cl铆nicas tambi茅n han sido bien evaluadas, con un promedio de 4. La aplicaci贸n de un examen objetivo cl铆nico estructurado en la semiolog铆a ha demostrado ser una herramienta 煤til y eficaz en la evaluaci贸n del estudiante de Medicina, junto con las clases pr谩cticas, que hicieron a los estudiantes aptos para reconocer los signos y s铆ntomas principales de enfermedades cardiopulmonares.
Geraldo Bezerra da Silva Junior, Elizabeth De Francesco Daher, Ana Paula Fontenele Menezes, Maria Neile Torres Ara煤jo, Maria Goretti Frota Ribeiro, Lilia Maria Carneiro C芒mara
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Art铆culos de Posici贸n

Consideraciones acerca del an谩lisis del programa de estudios en el ejercicio pedag贸gico de promoci贸n de categor铆a docSe abordaron algunos aspectos relacionados con el an谩lisis del programa de estudio como parte del ejercicio pedag贸gico para la promoci贸n de categor铆a docente en caso de profesores auxiliar y titular, que re煤nen los requisitos establecidos para ello, seg煤n lo establecido en el reglamento del MES y su implementaci贸n en las universidades m茅dicas. Se enfatiz贸 en el programa de pregrado o posgrado seleccionado, los aspectos a tener en cuenta, la pertinencia con el macrocurr铆culo, la malla curricular, la correspondencia objetivos-contenidos, y su proyecci贸n hacia el proceso ense帽anza aprendizaje, la secuencia y coordinaci贸n de actividades, entre otros. Finalmente, se hacen recomendaciones de car谩cter general y espec铆fico que permitan una preparaci贸n y actuaci贸n exitosas durante el ejercicio por parte del aspirante y un desempe帽o m谩s homog茅neo por parte de los tribunales constituidos durante este proceso, que se desarrolla cada a帽o en las universidades m茅dicas del pa铆s.
Mar铆a Luisa Quintana Galende, Jos茅 Ram贸n Molina Garc铆a, Carlos Ra煤l del Pozo Cruz, L谩zaro D铆az Hern谩ndez, Lizette P茅rez Perea, Jos茅 Luis Vingut G谩lvez
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El curr铆culo de formaci贸n de especialistas m茅dicos basado en competencias laboralesLa formaci贸n basada en competencias es un proceso abierto y flexible de desarrollo de competencias laborales donde, a partir de su identificaci贸n y normalizaci贸n, se establecen los dise帽os curriculares, que posibilitan garantizar un desempe帽o laboral m谩s efectivo. Se sustenta en el desarrollo y valoraci贸n de diferentes actuaciones, una planificaci贸n innovadora y exige el inicio de cambios en las estrategias pedag贸gicas, los enfoques curriculares y en el papel tradicional asignado a docentes y educandos. Requiere la utilizaci贸n de situaciones de aprendizaje combinadas con la orientaci贸n del aprendizaje hacia la soluci贸n de problemas. Se presenta una propuesta metodol贸gica, que estructura el proceso en cuatro fases: An谩lisis y estudio previo; dise帽o curricular; implementaci贸n y evaluaci贸n curricular. Se explican las caracter铆sticas principales de cada una de ellas. Este modelo propiciar谩 la formaci贸n de un mejor especialista, con posibilidades de brindar un desempe帽o cualitativamente superior, que satisfaga las necesidades crecientes de nuestra poblaci贸n y pueda brindar una mejor cooperaci贸n m茅dica internacionalista.
Ram贸n Syr Salas Perea, Luis D铆az Hern谩ndez, Grisel P茅rez Hoz
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Art铆culos de Revisi贸n

Desarrollo social a trav茅s del modelo de formaci贸n del especialista en Medicina General Integral en CubaEl desarrollo educacional y cient铆fico de Cuba fue consecuencia de una decisi贸n pol铆tica del gobierno, v铆a indispensable para lograr desarrollo en salud y por tanto el desarrollo social en un pa铆s socialista, aspecto que se aborda en el presente estudio a trav茅s de la relaci贸n existente entre desarrollo social y modelo de formaci贸n del especialista en Medicina General Integral en Cuba. En Cuba el desarrollo del hombre constituye el centro del desarrollo social. La idea del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz de la creaci贸n del especialista de Medicina General Integral y el m茅dico de familia, significa igualdad de oportunidades para el acceso a la atenci贸n en salud de toda la poblaci贸n. Se concluye que el modelo del especialista en Medicina General Integral constituye un resultado en la pr谩ctica m茅dica del v铆nculo indisoluble que existe entre las pol铆ticas estatales y las pol铆ticas de salud de la poblaci贸n.
Elia Rosa Lemus Lago, Am茅rica Maritza P茅rez S谩nchez
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Capital humano, gesti贸n acad茅mica y desarrollo organizacionalLa sociedad moderna est谩 obligada a competir dentro de un mercado cuya din谩mica est谩 pautada fundamentalmente por el desarrollo vertiginoso de la ciencia y la t茅cnica. La clave de una gesti贸n acertada en las organizaciones educacionales, fundamentalmente en los sistemas de salud est谩 en las personas que participan en ella; en la actualidad los altos niveles de competitividad exigen nuevas formas de compromiso, de ver los hechos, de decidir y dirigir, de pensar y sentir, as铆 como de gestionar las relaciones humanas en las organizaciones de una forma m谩s efectiva. Los estudios del capital humano en la gesti贸n acad茅mica cada vez cobran mayor importancia y est谩n encaminados a hacer m谩s eficientes los sistemas y procesos de gesti贸n, ya que de esta forma se impulsa el rendimiento y desarrollo de la organizaci贸n educacional. Por lo antes expuesto, es que este trabajo tiene el objetivo de reflexionar sobre el papel que desempe帽a el capital humano en la gesti贸n acad茅mica para el desarrollo de la organizaci贸n. Se concluye que la gesti贸n del capital humano para el desarrollo organizacional en educaci贸n m茅dica es necesario en busca del logro de una mayor calidad y pertinencia de los procesos que lleva a cabo la instituci贸n, lo que se convierte en condici贸n indispensable en el mundo actual. En estos tiempos cambiantes en que los valores evolucionan r谩pidamente y los recursos se vuelven escasos, cada vez es m谩s necesario comprender aquello que influye sobre el rendimiento de las personas en el trabajo.
Xiomara Mart铆n Linares, Alina Mar铆a Segredo P茅rez, Irene Perdomo Victoria
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El problema de salud y su expresi贸n docente como herramienta did谩ctica integradora para un dise帽o curricularEl presente trabajo organiz贸 informaci贸n que sustenta c贸mo el aprender solucionando problemas constituye una estrategia educacional de elecci贸n cuando se persiguen la integraci贸n y contextualizaci贸n curriculares, para formar un m茅dico que deber谩 ser un comunicador, capaz de trabajar en equipos y de educar al individuo y a la comunidad a vivir con sanidad, al tiempo que detectar y manejar con capacidad y profesionalidad las agresiones a la salud. Los escenarios de la Atenci贸n Primaria de Salud donde se forma el m茅dico cubano, pueden permitir el dise帽o y creaci贸n de un modelo de aprendizaje a煤n m谩s revolucionario, porque la identificaci贸n de los problemas de salud prevalentes se torna esencial recurso curricular a nivel del macro curr铆culo, y esta precisi贸n, permite su transformaci贸n did谩ctica en problemas docentes en funci贸n de lograr las competencias y desempe帽o profesional, de este modo el aprender solucionando problemas ocurre en y para la Atenci贸n Primaria de Salud.
Mayra Gar铆 Calzada, Natacha Rivera Michelena, Marta Pernas G贸mez, Minerva Nogueira Sotolongo, Lourdes Arencibia Flores
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B煤squeda Tem谩tica Digital

Recursos educativos abiertos
Mar铆a Josefina Vidal Ledo, Ileana Alfonso S谩nchez, Grisel Zacca Gonz谩lez, Gisela Mart铆nez Hern谩ndez
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B煤squeda Tem谩tica Digital: Recursos de Educativos Abiertos (REA)Secci贸n de la Revista de Educaci贸n M茅dica Superior que se dedica a la b煤squeda de tem谩ticas en Internet, propiciando la actualizaci贸n de usuarios y aportando resumenes y enlaces 煤tiles y actualizados sobre el tema. En este n煤mero se dedica a los Recursos de Educativos Abiertos (REA).
Mar铆a Josefina Vidal Ledo, Ilena Regla Alfonso, Grisel Zacca Pe帽a, Gisela Mart铆nez Hern谩ndez
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Sin t铆tulo

Debate presencial

Evaluaci贸n Curricular
 
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