El alumno ayudante desde lo profesional-axiológico y el método clínico
Resumen
Introducción: La formación del alumno ayudante desde una perspectiva profesional-axiológica garantiza la correcta aplicación del método clínico en un futuro profesional, el cual, en su formación integre valores éticos para abordar problemas reales, especialmente en salud, a través de un método sistemático en la práctica clínica, convertido en mediador activo entre su aprendizaje y la enseñanza, y que conecta teoría con práctica para promover su formación integral.
Objetivo: Exponer la formación del alumno ayudante desde una perspectiva profesional-axiológica para garantizar la correcta aplicación del método clínico en un futuro profesional.
Desarrollo: El alumno ayudante debe contar con conocimientos para la aplicación del método clínico, pero está limitada su formación axiológica para implementarlo como método esencial de la práctica clínica. A través de un estudio crítico reflexivo, basado en el análisis y la síntesis, así como de la constatación de la validez de los puntos de vista asumidos, como referentes en la formación profesional-axiológica. Durante la implementación del método clínico, esto se expresó en la elaboración e implementación de una metodología de formación profesional-axiológica del alumno ayudante, que potencia la aplicación del método clínico en las diferentes etapas de la práctica clínica.
Conclusiones: Resulta necesaria la formación profesional-axiológica para potenciar la aplicación del método clínico.
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Derechos de autor 2025 Manuel de Jesús Linares Despaigne, María Eugenia García Céspedes, Susana Cisneros Garbey
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