Enseñanza basada en la simulación clínica en docentes de enfermería
Resumen
Introducción: La docencia en enfermería afronta diferentes barreras. En especial, el desarrollo de las habilidades clínicas, la necesidad de mejorar la seguridad del paciente, la restricción de los escenarios prácticos clínicos y el incremento de los servicios de salud, permiten diseñar nuevas prácticas pedagógicas adaptadas a estos contextos.
Objetivo: Identificar los aspectos centrales reportados en la evidencia científica disponible sobre la enseñanza basada en la simulación clínica en docentes de enfermería.
Métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura, bajo las directrices PRISMA. La búsqueda se efectuó en las bases de datos: PubMed, ScienceDirect, Scopus, Web of Science y SciELO, incluyendo estudios publicados entre 2020 y 2025 en idiomas inglés, español y portugués. Los términos utilizados en las búsquedas fueron “Simulation”, “healthcare”, “vocational training”, “education”, “nursing”, “pedagogical”. Se identificaron 1,830 estudios. Tras aplicar criterios de inclusión/exclusión, se seleccionaron 18 para el análisis cualitativo.
Resultados: Los aspectos centrales se organizaron en cuatro ejes temáticos: enfoques pedagógicos de la simulación clínica en la docencia de enfermería; competencias docentes para la enseñanza basada en simulación; estrategias didácticas y evaluativas empleadas por docentes entornos simulados; y contextos educativos, tipos de simulación y niveles de formación docente. Estos ejes documentan la presencia de diversos enfoques pedagógicos, así como las exigencias de competencias específicas y diversas estrategias en contextos formativos.
Conclusiones: La enseñanza de la simulación clínica en enfermería se desarrolla por ser activa, mediada y planificada, con diseños instructivos en escenarios seguros, orientada al razonamiento clínico y la retroalimentación estructurada, con el objetivo de integrar la teoría con la práctica real. Es necesaria la formación pedagógica en estos contextos educativos.
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Derechos de autor 2026 Sandra Milena Martínez Rojas, Félix Joaquín Lozano Cárdenas
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