From Indicators to the Classroom: Internationalization of Learning in Medical Education
Abstract
La internacionalización curricular constituye una oportunidad para incorporar perspectivas globales e interculturales en la formación médica. A partir de la propuesta de indicadores para evaluar este proceso en los niveles macro-, meso- y microcurricular, esta carta reflexiona sobre la necesidad de trascender la medición de actividades internacionales y valorar su impacto en el aprendizaje. Se destaca la importancia de vincular clases espejo, proyectos colaborativos, movilidad y otras experiencias internacionales con resultados de aprendizaje concretos, que favorezcan el desarrollo de competencias interculturales y una comprensión más amplia de los problemas de salud.
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