Experiencia de la enseñanza del idioma inglés en una asignatura disciplinar en estudiantes de enfermería en una universidad chilena

Autores/as

Resumen

Introducción: La globalización ha transformado la formación de profesionales de enfermería, por la exigencia del dominio del inglés como competencia esencial para la seguridad del paciente y la actualización científica. Sin embargo, los estudiantes no anglófonos enfrentan dificultades lingüísticas que impactan en su desempeño académico y clínico, lo que requiere estrategias pedagógicas contextualizadas como el inglés para fines de enfermería.

Objetivo: Describir la experiencia de implementación y evaluación de un curso disciplinar en idioma inglés en estudiantes de enfermería de una universidad chilena.

Métodos: Estudio descriptivo con dos cohortes (2021 y 2022) de estudiantes de tercer año de enfermería. Los participantes fueron 117, los cuales respondieron una encuesta. Se aplicó metodología activa con clases sincrónicas en inglés, análisis de casos clínicos y uso del software interactivo Shadow Health® con pacientes virtuales. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva.

Resultados: El curso alcanzó altos niveles de satisfacción en claridad docente (96 %), relación teoría-práctica (97 %) y experiencias simuladas (97 %). Los estudiantes valoraron la metodología activa, la retroalimentación oportuna (97 %) y la coherencia pedagógica del programa. El promedio de calificaciones fue de 6,6/7, lo que evidenció la efectividad del modelo educativo implementado.

Conclusiones: La incorporación de cursos disciplinares en inglés en enfermería favorece el aprendizaje significativo, integra teoría y práctica, y fortalece la preparación para contextos internacionales. La metodología activa y el uso de simulaciones potencian la satisfacción y el compromiso estudiantil, lo que contribuye a la formación de profesionales con un perfil global y competencias comunicativas para la práctica clínica.

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Biografía del autor/a

Giselle Riquelme Hernández, Universidad del Desarrollo

  • Matrona, Universidad de Santiago de Chile.
  • Magíster en Enfermería, mención Gestión Clínica, Pontificia Universidad Católica de Chile.
  • Máster en Atención Ginecológica para Matronas, Universidad Tecnológica (TECH), España.
  • Postítulo en Investigación Aplicada en Salud CICAD/OAS/ University of Toronto, Canada.
  • Diplomada en Sexología Clínica, Universidad del Desarrollo.
  • Diplomada en Gestión Curricular Orientado Por Competencias, Universidad de Chile.
  • Diplomada en Docencia Universitaria, Universidad del Desarrollo.
  • Diplomada en Medicina Basada en Evidencia, Pontificia Universidad Católica de Chile.
  • Diplomada en Tendencias Innovadoras de Docencia en Salud, Pontificia Universidad Católica de Chile.
  • Miembro Comité Editorial y Revisor, Revista Confluencia, Facultad de Medicina Clínica Alemana- Universidad del Desarrollo.
  • Profesora Asociada Regular, Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo.
  • Área de docencia: salud de la mujer, sexología clínica, investigación en salud.

Claudia Verónica Pérez Acuña, Universidad del Desarrrollo

Enfermera-Matrona, Magíster en Psicología de la Salud, Doctorado en Educación y Sociedad ©, Universidad de Barcelona, España. Directora Carrera Enfermería, Investigadora Programa de Estudios Sociales en Salud, Instituto de Ciencia e Innovación en medicina, Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo

Sofia Decker, Universidad del Desarrollo

ExperienciaExperiencia
  • Logotipo de Physicians Regional Healthcare System Emergency Unit RNEmergency Unit RN Physicians Regional Healthcare System · Jornada completaPhysicians Regional Healthcare System · Jornada completaene. 2022 - actualidad · 3 años 11 mesesene. 2022 - actualidad · 3 años 11 mesesNápoles, Florida, Estados UnidosNápoles, Florida, Estados Unidos
  • Logotipo de Universidad del Desarrollo University ProfessorUniversity Professor Universidad del DesarrolloUniversidad del Desarrolloago. 2020 - ene. 2022 · 1 año 6 mesesago. 2020 - ene. 2022 · 1 año 6 meses
      • Teach an online course, “Physical Assessment”, to eighty 3rd year Nursing students divided into two sections of 40 students each.

        KEY RESPONSIBILITIES
        • Designing Universidad del Desarrollo’s first online course “Physical Assessment” to be fully taught in English to Nursing students in Chile.
        • Lesson planning, researching content, designing presentations, and delivering content online “live” in two weekly sessions of 2.5 hours each.
        • Teaching and mentoring students to be able to perform physical assessments to patients in their non-native language.
        Teach an online course, “Physical Assessment”, to eighty 3rd year Nursing students divided into two sections of 40 students each. KEY RESPONSIBILITIES • Designing Universidad del Desarrollo’s first online course “Physical Assessment” to be fully taught in English to Nursing students in Chile. • Lesson planning, researching content, designing presentations, and delivering content online “live” in two weekly sessions of 2.5 hours each. • Teaching and mentoring students to be able to perform physical assessments to patients in their non-native language. … ver más
  • Logotipo de Clínica Las Condes Clínica Las CondesClínica Las Condes 8 años 10 meses8 años 10 mesesProvincia de Santiago, Región Metropolitana de Santiago, ChileProvincia de Santiago, Región Metropolitana de Santiago, Chile
    •   Assistant Nurse Manager Emergency UnitAssistant Nurse Manager Emergency Unit Jornada completaJornada completasept. 2013 - oct. 2017 · 4 años 2 mesessept. 2013 - oct. 2017 · 4 años 2 meses
        • Delivering on-going patient care at an Emergency Service Unit within a multi-disciplinary full-scale private hospital with 55 Emergency Room boxes, average daily patient inflow of 400 patients, with varying degrees of complexity.

          KEY RESPONSIBILITIES
          • Coordinating, supervising, staffing, providing feedback and payroll management for over 154 employees (including nurses, technicians, and administrative personnel) for Emergency Service unit (“ER”)
          • Collaborating with Head Nurse in establishing the ER unit annual work plan, including goal setting, and providing on-going monitoring of key performance indicators and auditing patient documentation throughout the year
          • Procurement of equipment, materials, and supplies for the ER unit, as well as coordinating physical and IT infrastructure upgrades, and sourcing training programs with external providers, when required.
          • Ensuring that all norms, regulations, and protocols are enforced and complied with by all employees of the ER unit, including timely reporting to government entities and patients on illnesses with obligatory notification and/or food related illnessesDelivering on-going patient care at an Emergency Service Unit within a multi-disciplinary full-scale private hospital with 55 Emergency Room boxes, average daily patient inflow of 400 patients, with varying degrees of complexity. KEY RESPONSIBILITIES • Coordinating, supervising, staffing, providing feedback and payroll management for over 154 employees (including nurses, technicians, and administrative personnel) for Emergency Service unit (“ER”) • Collaborating with Head Nurse in establishing the ER unit annual work plan, including goal setting, and providing on-going monitoring of key performance indicators and auditing patient documentation throughout the year • Procurement of equipment, materials, and supplies for the ER unit, as well as coordinating physical and IT infrastructure upgrades, and sourcing training programs with external providers, when required. • Ensuring that all norms, regulations, and protocols are enforced and complied with by all employees of the ER unit, including timely reporting to government entities and patients on illnesses with obligatory notification and/or food related illnesses… ver más
    •   Staff Nurse, Nursing Team LeaderStaff Nurse, Nursing Team Leader ene. 2009 - ago. 2013 · 4 años 8 mesesene. 2009 - ago. 2013 · 4 años 8 meses
        • • Responsible for administering the following procedures: intravenous, subcutaneous, oral, intramuscular sublingual, oral and nebulization, as well as installing nasogastric tubes, Foley catheter, and taking samples for further examination.
          • Supervision of personnel, coordinating 

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Publicado

2026-02-02

Cómo citar

1.
Riquelme Hernández G, Pérez Acuña CV, Decker S. Experiencia de la enseñanza del idioma inglés en una asignatura disciplinar en estudiantes de enfermería en una universidad chilena. Educación Médica Superior [Internet]. 2 de febrero de 2026 [citado 3 de febrero de 2026];40. Disponible en: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/4954

Número

Vol. 40 (2026): publicación continua

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2026 Giselle Riquelme Hernández, Claudia Verónica Pérez Acuña, Sofia Decker

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