Implementación de tareas docentes explicativas con rúbricas en la asignatura Ontogenia Humana y Sistema Osteomioarticular

Autores/as

  • Odalys Vázquez Naranjo Universidad de Ciencias Médicas, Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende, Departamento de Ciencias Básicas Biomédicas. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-6096-3528
  • Manuela Gilda Bernardo Fuentes Universidad de Ciencias Médicas, Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende, Departamento de Ciencias Básicas Biomédicas. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-6440-9516
  • Eduardo de Jesús Pomares Bory Universidad de Ciencias Médicas, Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende, Departamento de Ciencias Básicas Biomédicas. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-6440-9516
  • Lourdes Guadalupe Arencibia Flores Universidad de Ciencias Médicas, Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende, Departamento de Ciencias Básicas Biomédicas. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-7796-4663
  • Elsa Vivian García Galano Universidad de Ciencias Médicas, Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende, Departamento de Ciencias Básicas Biomédicas. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-6931-8904

Resumen

Introducción: La disciplina Bases Biológicas de la Medicina tiene la responsabilidad educativa de fomentar la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje.

Objetivo: Analizar el resultado de implementar tareas docentes explicativas con rúbricas, para promover el desarrollo de la habilidad de explicar relaciones morfo-funcionales.

Métodos: Se desarrolló una investigación descriptiva, no experimental, con enfoque cuantitativo, basada en un estudio de campo, con una muestra conformada por los 86 estudiantes presentados al examen final de la asignatura Ontogenia Humana y Sistema Osteomioarticular, en el curso 2024-2025 de la Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende. Se determinaron estadísticamente: (a) frecuencias de cumplimiento, eficacia y calidad de las tareas y (b) logro y calidad de la explicación en el examen, y su relación con la eficacia de las tareas.

Resultados: El nivel de cumplimiento y eficacia de las tareas fue alto y predominante, respectivamente, pero la calidad varió entre mala y regular. El logro de la habilidad en el examen resultó predominante y la calidad deficiente. Hubo relaciones positivas entre la eficacia de la realización de las tareas y el logro de la explicación.

Conclusiones: La implementación de tareas docentes con rúbricas tuvo un efecto positivo sobre el desarrollo de la habilidad explicar relaciones morfo-funcionales. Se sugiere continuar su utilización, con la incorporación de actividades de adiestramiento de los estudiantes en el uso de las rúbricas.

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Publicado

2026-05-18

Cómo citar

1.
Vázquez Naranjo O, Bernardo Fuentes MG, Pomares Bory E de J, Arencibia Flores LG, García Galano EV. Implementación de tareas docentes explicativas con rúbricas en la asignatura Ontogenia Humana y Sistema Osteomioarticular. Educación Médica Superior [Internet]. 18 de mayo de 2026 [citado 18 de mayo de 2026];40. Disponible en: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/5011

Número

Vol. 40 (2026): publicación continua

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2026 Odalys Vázquez Naranjo , Manuela Gilda Bernardo Fuentes , Eduardo de Jesús Pomares Bory, Lourdes Guadalupe Arencibia Flores , Elsa Vivian García Galano

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