Estrategias pedagógicas para la inclusión de estudiantes con autismo en educación superior
Resumen
Introducción: Las estrategias pedagógicas inclusivas en educación superior deben ser flexibles y sostenidas, y basarse en la comprensión de la neurodiversidad para garantizar el acceso equitativo de estudiantes con trastorno del espectro autista al currículo común.
Objetivo: Analizar las estrategias pedagógicas implementadas en instituciones de educación superior, orientadas a favorecer la inclusión de estudiantes con trastorno del espectro autista.
Métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura, fundamentada en la declaración PRISMA 2020. Se efectuó una búsqueda exhaustiva en Scopus, ERIC, Web of Science, Redalyc, Latindex y SciELO, que consideró estudios publicados entre 2021 y 2025. De 875 registros identificados, 20 cumplieron los criterios de elegibilidad y fueron analizados cualitativamente.
Resultados: Las estrategias más efectivas incluyeron el aprendizaje cooperativo, la tutoría académica, el uso de tecnologías de apoyo, las adaptaciones curriculares individualizadas y la aplicación del diseño universal para el aprendizaje. Asimismo, se identificó que la formación docente, la sensibilización institucional y el acompañamiento psicopedagógico eran factores determinantes para reducir barreras académicas y promover la participación plena de los estudiantes con trastorno del espectro autista.
Conclusiones: La inclusión universitaria de personas con trastorno del espectro autista trasciende los ajustes curriculares y requiere una transformación cultural, que promueva la empatía, la equidad y la justicia educativa. Las estrategias pedagógicas inclusivas fortalecen la autonomía, el bienestar y el rendimiento académico, por lo que se consolidan como pilares esenciales de una educación superior verdaderamente inclusiva.
Descargas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Freddy Iván Cedeño Cedeño, Yoiler Batista Garcet
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores conservan todos los derechos sobre sus obras, las cuales pueden reproducir y distribuir siempre y cuando citen la fuente primaria de publicación.
La revista se encuentra sujeta bajo la Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) y sigue el modelo de publicación de SciELO Publishing Schema (SciELO PS) para la publicación en formato XML.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material.
La licencia no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- No Comercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
- No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
Avisos:
- No tiene que cumplir con la licencia para elementos del material en el dominio público o cuando su uso esté permitido por una excepción o limitación aplicable.
- No se dan garantías. La licencia podría no darle todos los permisos que necesita para el uso que tenga previsto. Por ejemplo, otros derechos como publicidad, privacidad, o derechos morales pueden limitar la forma en que utilice el material.
