Motivación académica en la clase de Filosofía con el uso del cine como herramienta didáctica

Autores/as

  • Hilda Aleida Peguero Morejón Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Estomatología, Departamento de Marxismo-Leninismo e Historia. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-7115-7756
  • Bernardo Manuel Núñez Pérez Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Estomatología, Departamento de Extensión Universitaria. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-4684-9945
  • Mohamed Azís Pérez Caldevilla Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Estomatología, Departamento de Estomatología General Integral. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-8920-5261
  • Andrea Margarita Hernández Salgado Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Estomatología, Departamento de Extensión Universitaria. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-5127-128X
  • Oscar Ortiz Morales Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Estomatología, Departamento de Marxismo-Leninismo e Historia. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-5172-7750

Resumen

Introducción: Un punto clave a la hora de enseñar o ser enseñado es la motivación. Su logro requiere del empleo de una metodología que difiera de la tradicional y en esto el uso del cine como medio de enseñanza tiene mucho que aportar.

Objetivo: Evaluar el impacto del uso del cine como recurso didáctico para alcanzar la motivación académica hacia la asignatura Filosofía.

Método. Estudio cuasiexperimental, de corte pedagógico, con utilización de técnicas empíricas “Preguntar por expectativas” y composición “Clase de Filosofía. Lo que me llevo de ella”, y triangulación de datos temporales para contrastar la información recabada al inicio y final del período docente. Se realizó durante el período septiembre-diciembre de 2025. Se utilizaron siete películas y participaron 69 estudiantes de primer año de la carrera de Estomatología.

Resultados: “Preguntar por expectativas”, arrojó baja vinculación con la asignatura. Predominaron metas de motivación extrínseca y lenguaje enfocado en contenidos abstractos sin evidenciar utilidad para la vida. La composición reveló como aspectos significativos conexión personal y transformación motivacional, y reconocimiento y eficacia percibida de la metodología empleada; en ambas apareció el reconocimiento al uso del cine como medio de enseñanza. No existieron ideas de insatisfacción en ninguno. La triangulación evidenció una transformación en la motivación académica. Se destacó al cine, utilizado como puente emocional e intelectual.

Conclusiones: El estudio confirmó el impacto del cine como recurso didáctico en la clase de Filosofía, para potenciar la motivación académica entre los estudiantes, por su capacidad de generar conexiones emocionales, fomentar el pensamiento crítico, y propiciar la apropiación cognitiva y afectiva de los contenidos filosóficos.

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Biografía del autor/a

Bernardo Manuel Núñez Pérez, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Estomatología, Departamento de Extensión Universitaria. La Habana, Cuba.

Doctor en Ciencias de la Educación Médica, Máster en Psicopedagogía, Profesor Titular, profesor Consultante e Investigador Auxiliar

Mohamed Azís Pérez Caldevilla, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Estomatología, Departamento de Estomatología General Integral. La Habana, Cuba.

Profesor Auxiliar, Especialista de primer grado de Estomatología General Integral.

Andrea Margarita Hernández Salgado, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Estomatología, Departamento de Extensión Universitaria. La Habana, Cuba.

Profesor Auxiliar y Máster en Ciencias de la Educación

Oscar Ortiz Morales, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Estomatología, Departamento de Marxismo-Leninismo e Historia. La Habana, Cuba.

Profesor Auxiliar y   Máster en Ciencias Educación

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Publicado

2026-04-22

Cómo citar

1.
Peguero Morejón HA, Núñez Pérez BM, Pérez Caldevilla MA, Hernández Salgado AM, Ortiz Morales O. Motivación académica en la clase de Filosofía con el uso del cine como herramienta didáctica. Educación Médica Superior [Internet]. 22 de abril de 2026 [citado 29 de abril de 2026];40. Disponible en: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/5058

Número

Vol. 40 (2026): publicación continua

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2026 Hilda Aleida Peguero Morejón, Bernardo Manuel Núñez Pérez, Mohamed Azís Pérez Caldevilla, Andrea Margarita Hernández Salgado, Oscar Ortiz Morales

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