Online Version of a Master’s Degree in Medical Education as part of Face-to Face Course during the COVID-19 Pandemic

Authors

  • Eduardo de Jesus Pomares Bory Fac. Salvador Allende
  • Lourdes Guadalupe Arencibia Flores FAc. Salvador Allende
  • Eva de los Angeles Miralles Aguilera Facultad de Ciencias Médicas Calixto García. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana
  • Belén Zenaida Iglesias Ramírez Infomed.

Keywords:

projects of information and communication technologies, distance education, postgraduate education, computer communication networks, medical education

Abstract

Introduction: The feasibility of assuming distance education is an indicator of relevance of face-to-face universities.

Objective: To analyze the conditions and usefulness of an online version of the course La enseñanza-aprendizaje de las ciencias básicas biomédicas [Teachinglearning of basic biomedical sciences], taught in March 2021, in the Master's Degree in Medical Education carried out by Calixto García School of Medical Sciences.

Methods: A descriptive research with a mixed approach and based on a field study was carried out during the period of March 3-16, 2021 in the Master’s Degree in Medical Education developed by Calixto García School of Medical Sciences. Theoretical methods were used, such as analysis-synthesis, deduction-induction and systemic approach; as well as empirical methods, such as the questionnaire; and mathematical-statistical methods for data processing.

Results: Communication with professor and autonomous learning capacity obtained a frequency of satisfactory appraisals of 86%. Predominance of a direct relationship between access to online resources and mastery of information technologies in relation to learning was determined in relation to the effectiveness of the online course.

Conclusions: The course gave continuity to the Master’s Degree in Medical Education developed by Calixto García School of Medical Sciences. This distance course modality, despite receiving an appreciation about its general effectiveness limited by the digital competences of the professors, a learning need that requires to be attended, was recognized by them in terms of its contribution to autonomous learning capacity.

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Author Biographies

Eduardo de Jesus Pomares Bory, Fac. Salvador Allende

Profesor Auxiliar. Master en Educación Superior en Ciencias de la Salud. Dpto. Ciencias Básicas Biomédicas. Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende. La Habana. Cuba

Lourdes Guadalupe Arencibia Flores, FAc. Salvador Allende

Especialista de primer y segundo grado en Fisiología normal y patológica. Profesora Auxiliar. Master en Educación Médica. Profesora Consultante.  Dpto. Ciencias Básicas Biomédicas. Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende. La Habana. Cuba

Eva de los Angeles Miralles Aguilera, Facultad de Ciencias Médicas Calixto García. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana

Doctora en Medicina, Especialista de 1º y 2º Grado Medicina Interna, Especialista en Infectología, Profesora Titular Medicina Interna, Profesora Consultante de la Universidad Ciencias Médicas de la Habana. Master en Educación Médica. Dra en Ciencias de la Educación Médica.Asesora  de planes y programas de estudio.

Belén Zenaida Iglesias Ramírez, Infomed.

**** Licenciada en Ciencias Biológicas. Profesora Auxiliar y Consultante. Master en Educación Superior en Ciencias de la Salud. Portal de enfermedades. Infomed.

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Published

2021-07-30

How to Cite

1.
Pomares Bory E de J, Arencibia Flores LG, Miralles Aguilera E de los A, Iglesias Ramírez BZ. Online Version of a Master’s Degree in Medical Education as part of Face-to Face Course during the COVID-19 Pandemic. Educación Médica Superior [Internet]. 2021 Jul. 30 [cited 2025 Dec. 5];35. Available from: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/3018

Issue

Vol. 35 (2021): Suplemento especial: COVID-19

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Artículos originales

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