Gamification in Health Sciences: a catalyst for student motivation in contemporary educational environments
Abstract
Introduction: Gamification has become an innovative educational strategy; however, evidence regarding its impact on learning in the Health Sciences remains limited.
Objective: To analyze the gamification strategies implemented in the teaching and learning process and their effects on the motivation of Health Sciences students.
Methods: An exploratory systematic review was conducted using Web of Science as the primary information source. Studies published between 2020 and 2025 were considered keywords in Spanish, English, and Portuguese were used in combination with the Boolean operators AND and OR. A total of 101 articles were identified, of which 25.7% met the inclusion criteria.
Results: The selected studies included research conducted in 18 countries and demonstrated the implementation of various gamification strategies, including serious games, escape rooms, gamified flipped learning, and interactive digital platforms. The findings revealed favorable acceptance of these strategies among faculty and students, as well as positive effects on motivation, engagement, knowledge acquisition, and the learning experience. Furthermore, a potential impact on the professional development of future health professionals was identified.
Conclusions: Gamification represents a promising educational strategy for strengthening the teaching and learning process in the Health Sciences because of its favorable effects on motivation, student engagement, and knowledge acquisition. Nevertheless, broader and longitudinal studies are needed to determine the sustainability of these effects and assess their impact on graduates’ professional practice.
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Copyright (c) 2026 Kelly Laura Rosado Carrillo, Mildredd Rebeka Soasty Vera, José Erasmo Chamba Cuadros
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