Estudiantes de medicina y simulación en Farmacología: actitudes e implicaciones para innovación y competencias clínicas
Resumen
Introducción: Actualmente, los estudiantes de medicina en Ecuador no utilizan simulaciones para su formación en Farmacología. Sin embargo, la simulación virtual y de alta fidelidad representa una estrategia innovadora para mejorar el aprendizaje en esta área, al permitir practicar prescripción y manejo de interacciones en entornos seguros.
Objetivo: Evaluar la actitud de estudiantes de medicina ecuatorianos hacia el uso de programas de simulación en la enseñanza de Farmacología.
Métodos: Estudio cuasi-experimental con enfoque mixto, realizado con 150 estudiantes de cursos clínicos. Se aplicó una encuesta validada de Modelo de Aceptación Tecnológica pre- y posintervención con simulación virtual (Body Interact y software de prescripción). Se realizaron cuatro grupos focales con 32 participantes. Se emplearon análisis estadísticos descriptivos e inferenciales (prueba Wilcoxon, software estadístico) y análisis temático de grupos focales.
Resultados: La actitud hacia la simulación fue positiva, con percepción de utilidad y facilidad de uso elevadas posintervención. Los estudiantes mostraron incremento significativo en confianza para prescripción segura y manejo de interacciones farmacológicas. Los grupos focales destacaron realismo, seguridad y utilidad práctica como factores clave de aceptación, junto con necesidad de mayor acceso a simuladores.
Conclusiones: Los estudiantes de medicina en Ecuador muestran actitud favorable hacia la simulación en Farmacología y mejoran significativamente competencias clínicas con su uso. Se recomienda incluir simuladores virtuales y de alta fidelidad como componente fundamental del currículo de Farmacología para potenciar una formación más segura y efectiva.
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Derechos de autor 2026 Carlos Troya Altamirano, Evelyn Betancourt Rubio, Jenny Olivia Caicedo Rodriguez, Nayeli Mishell Zamora Villaprado
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