Microcredenciales en la educación superior: análisis bibliométrico de la investigación científica
Resumen
Introducción: Las microcredenciales han emergido en la educación superior como una alternativa flexible para la certificación de competencias, en respuesta a las demandas del mercado laboral y al aprendizaje a lo largo de la vida. En los últimos años, este enfoque ha despertado un creciente interés académico, lo que hace necesario sistematizar la producción científica existente y sus principales tendencias de investigación.
Objetivo: Analizar la producción científica sobre microcredenciales en la educación superior, mediante un estudio bibliométrico del período 2000-2025.
Métodos: Se realizó un estudio bibliométrico de tipo descriptivo. El universo estuvo conformado por documentos científicos publicados sobre microcredenciales en educación superior. La muestra incluyó 142 documentos recuperados de las bases de datos Scopus y Web of Science, seleccionados mediante criterios de pertinencia temática y disponibilidad de información bibliográfica. Para el procesamiento y análisis de los datos se emplearon los programas RStudio, Biblioshiny y VOSviewer, que permitieron examinar indicadores de productividad, citación, colaboración y coocurrencia temática.
Resultados: Los resultados evidenciaron un crecimiento exponencial de la producción científica a partir de 2016, tanto en número de publicaciones como de citas. Predominaron los autores con una sola publicación y se identificaron pequeños clústeres de producción científica. Estados Unidos, Australia y Malasia lideraron en cantidad de artículos, mientras que Canadá y Alemania destacaron por el promedio de citas por publicación. Los temas centrales fueron las microcredenciales y las insignias digitales, con tendencias emergentes relacionadas con la analítica del aprendizaje y el desarrollo de la fuerza laboral. Se observó una escasa producción científica proveniente de América del Sur y el Caribe.
Conclusiones: Las microcredenciales constituyen una respuesta flexible y orientada a competencias frente a las exigencias del mercado laboral y del aprendizaje permanente. No obstante, se identifican brechas regionales significativas en la producción científica, lo que plantea oportunidades para el desarrollo de investigaciones y para el fortalecimiento institucional en contextos latinoamericanos, así como la necesidad de asegurar su integración y calidad en los sistemas de educación superior.
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Derechos de autor 2026 Humberto León Flores, Claudio Ruff Escobar, Natalia Daries Ramón
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