Percepción del uso de la inteligencia artificial para el aprendizaje en estudiantes latinoamericanos de enfermería
Resumen
Introducción: En ciencias de la salud, la inteligencia artificial está transformando progresivamente los procesos educativos. En enfermería, el uso de herramientas generativas ofrece oportunidades y desafíos para el aprendizaje académico.
Objetivo: Determinar la percepción del uso de la inteligencia artificial para el aprendizaje en estudiantes latinoamericanos de enfermería.
Métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo y transversal, realizado con 240 estudiantes universitarios latinoamericanos de enfermería, durante 2025-2026. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario online con cuatro dimensiones. El análisis fue descriptivo y comparativo mediante Chi-cuadrado.
Resultados: El 91,3 % de los participantes utilizaron herramientas de inteligencia artificial para apoyar el aprendizaje académico. Más del 80 % percibió que esta favorece el aprendizaje y la autonomía, y optimiza el tiempo de estudio. Los riesgos identificados fueron: dependencia tecnológica, plagio académico y afectación del pensamiento crítico. El 89,2 % consideró necesaria la capacitación formal en inteligencia artificial. No se reportaron diferencias estadísticamente significativas entre los países investigados (p > 0,05).
Conclusiones: Los estudiantes perciben en la inteligencia artificial una herramienta útil para el aprendizaje, aunque reportan preocupaciones académicas y éticas que refuerzan la necesidad de mejorar la preparación digital y su uso responsable en la formación en enfermería.
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Derechos de autor 2026 Elisabeth Viviana Lucero Baldevenites, Juan Carlos Lázaro Guillermo, Manuel de Jesús Azpilcueta Ruiz Esparza, Víctor Ramiro Salas-Zeballos
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