Peer Tutoring in the Academic Performance of Medical Students

Authors

Keywords:

tutoría entre pares, rendimiento académico, educación médica, bienestar estudiantil

Abstract

Introduction: Peer tutoring has emerged as an effective strategy in medical education to improve students' academic performance. This study addresses the impact of peer tutoring on learning and knowledge retention, highlighting its purpose of identifying its benefits in the context of contemporary medical training.

Objective: To identify its benefits in the context of contemporary medical education.

Methods: A systematic review of studies published between 2020 and 2024 was conducted in databases such as PubMed and Scopus, using key terms related to peer tutoring and academic performance in medicine. Inclusion and exclusion criteria were applied, and the quality of the studies was assessed using CASP tools. The results were analyzed using narrative synthesis.

Results: The findings indicate that students who participate in mentoring obtain higher grades and show better knowledge retention compared to those who do not participate. Mentoring also contributes to reduced stress and greater satisfaction with the educational experience. In addition, the training of mentors and the appropriate size of mentoring groups are critical factors that enhance these results.

Conclusions: Peer tutoring is confirmed as a valuable component of medical education, improving both academic performance and students' emotional well-being. Despite challenges in its implementation, its potential to create a collaborative learning environment is significant. Future research should address virtual tutoring and diversity in groups to maximize these benefits.

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Author Biography

Tomás Iván Briones Torres, Facultad de Medicina, ICEST Campus Matamoros 2001.

Soy Maestro investigador y catedrático de la Facultad de Medicina H. Matamoros campus 2001ICEST, con 5 años de experiencia en el campo de la educación médica superior, Medico familiar y maestro adjunto del Instituto Mexicano del Seguro Social de médicos internos de pregrado, médicos pasantes del servicio social, médicos residentes y asesor de tesis de posgrado a nivel maestría. Durante mi carrera, he trabajado en diversos proyectos relacionados con educación médica y primer nivel de atención en medicina. Mi enfoque de investigación se centra en educación médica, con un énfasis particular en evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.

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Published

2025-08-06

How to Cite

1.
Briones Torres TI. Peer Tutoring in the Academic Performance of Medical Students. Educación Médica Superior [Internet]. 2025 Aug. 6 [cited 2025 Dec. 6];39. Available from: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/4404

Issue

Vol. 39 (2025): publicación continua

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Artículos de revisión

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Copyright (c) 2025 Tomás Iván Briones Torres, Alberto Jorge Velasco Castelan

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