Determinantes de la utilidad de las actividades lectivas convencionales en la Maestría Glaucoma y Neuroftalmología
Palabras clave:
actividad lectiva convencional, preparación del profesor, medios audiovisuales,Resumen
Introducción: El desarrollo de maestrías para profesionales de la salud constituye un eslabón crucial en la formación de posgrado.
Objetivo: Identificar factores que determinan la utilidad de las actividades lectivas convencionales en la Maestría Glaucoma y Neuroftalmología.
Métodos: Se realizó un estudio cualitativo observacional de corte transversal. El universo estuvo compuesto por 553 cuestionarios recolectados durante 99 actividades lectivas de la Maestría en Glaucoma y Neuroftalmología en el Instituto Cubano de Oftalmología Ramón Pando Ferrer, en el período 2023-2024. Se utilizaron variables cualitativas generales como categoría docente del profesor y horario de la actividad; así como cuatro variables de evaluación, mediante preguntas con escala Likert de 1 a 4.
Resultados: El análisis reveló calificaciones máximas para: preparación del profesor (92,4 % de cuestionarios), calidad de medios audiovisuales (87,2 %) y claridad de explicación del profesor (92,6 %). El 86,4 % de actividades se calificó con la utilidad máxima. La regresión logística confirmó la probabilidad de utilidad máxima si: preparación óptima del profesor (20 veces superior), uso óptimo de medios audiovisuales (12 veces) y claridad máxima en la explicación del tema (7 veces). Estos aspectos justificaron el 56 % del resultado (R2 Nagelkerke = 56 %). No hubo relación significativa con la categoría docente del profesor ni con el horario.
Conclusiones: Se evidencia que la utilidad de la actividad lectiva para el maestrante depende de la preparación del profesor y, en orden decreciente, del uso adecuado de los medios audiovisuales y la claridad para explicar los contenidos. Estos aspectos son de interés para el perfeccionamiento de los programas de maestrías.
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Derechos de autor 2025 Liamet Fernández Argones
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