Intervención educativa, mediante tutorías prácticas, para mejorar rendimiento académico en la asignatura de reumatología
Resumen
Introducción: Las tutorías constituyen un recurso metodológico individualizado que se orienta al refuerzo académico de los estudiantes; en el caso de la asignatura de reumatología es necesario adquirir habilidades prácticas para el diagnóstico de las enfermedades reumáticas.
Objetivo: Analizar los resultados de una intervención educativa, mediante tutorías prácticas, para mejorar rendimiento educativo en estudiantes de la carrera de medicina.
Métodos: se realizó una investigación aplica, con diseño cuasiexperimental de intervención educativa en estudiantes de séptimo semestre de la carrera de medicina de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Ecuador, en la asignatura de Medicina Interna II, Módulo Reumatología-Hematología. El universo estuvo conformado por 114 estudiantes de los cuales 89 conformaron la muestra de investigación. Se estudiaron las variables características generales y rendimiento académico. Se utilizó prueba de McNemar y chi cuadrado para identificar cambios en el rendimiento académico de los estudiantes posterior a la implementación de la intervención educativa.
Resultados: promedio de edad de 22,03 años con predominio de estudiantes femeninas (68,54 %). Durante el pretest predominaron los estudiantes con rendimiento académico medio (50,56 %) y en el postest los que obtuvieron un rendimiento académico alto (49,44 %).
Conclusiones: La aplicación de las tutorías prácticas permitió mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y consolidar los conocimientos teóricos adquiridos; potencializó la adquisición de habilidades y destrezas en el diagnóstico y manejo de pacientes con enfermedades reumáticas.
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Derechos de autor 2025 Urbano Solis Cartas, Jose Pedro Martínez Larrarte, Silvia Johana Calvopiña Bejarano, Mercy Esthela Guacho Tixi
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