ABRIL - JUNIO

Tabla de contenidos

Editorial

Los procesos formativos, la competencia profesional y el desempe帽o laboral en el Sistema Nacional de Salud de Cuba
Ram贸n Syr Salas Perea
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Art铆culos Originales

Materiales docentes para el desarrollo de los seminarios de Morfofisiolog铆a Humana ILa introducci贸n de la disciplina Morfofisiolog铆a Humana en el Plan de Estudios de la carrera de Medicina, exige el correspondiente trabajo de perfeccionamiento incluyendo el aspecto de la evaluaci贸n del aprendizaje. Se analizaron las fuentes bibliogr谩ficas relacionadas con la evaluaci贸n del aprendizaje as铆 como documentos relacionados con el proceso docente archivados en el departamento de Morfofisolog铆a Humana de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM). Sobre esta base se elabor贸 un folleto titulado "Materiales Docentes para el desarrollo de las actividades evaluadas de Morfofisiolog铆a Humana I" que se encuentra disponible en el sitio electr贸nico http://www.uvs.sld.cu/repositorio/recursos-uvs/ y que est谩 constituido por: Tareas docentes para el desarrollo de las clases evaluadas (seminarios) de Morfofisiolog铆a Humana I, sugerencias metodol贸gicas para la conducci贸n de las actividades evaluadas (seminarios) de Morfofisiolog铆a Humana I, recomendaciones para perfeccionar la elaboraci贸n de las preguntas escritas. As铆, se pone a disposici贸n de los estudiantes un sistema de tareas docentes para la autopreparaci贸n previa a las clases evaluadas y por otro lado se ponen a disposici贸n de los profesores tres instrumentos pedag贸gicamente fundamentados y avalados por ocho expertos, con lo que se pudiera contribuir al perfeccionamiento de los seminarios de Morfofisiolog铆a Humana I.
Felino Ortiz Rodr铆guez, Ana Mar铆a G贸mez 脕lvarez, Carlos Alberto Rom谩n Collazo
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Valoraci贸n de las actividades de orientaci贸n de contenido de la disciplina Morfofisiolog铆a HumanaSe realiz贸 una investigaci贸n descriptiva, de corte transversal, en cuatro policl铆nicos facultades del Polo de Formaci贸n de Jag眉ey Grande con el objetivo de valorar la preparaci贸n y desarrollo de las actividades de orientaci贸n de contenidos, de la disciplina Morfofisiolog铆a Humana como una novedosa forma organizativa dentro del proceso docente-educativo del Nuevo Programa de Formaci贸n de M茅dicos Latinoamericanos. Se les aplic贸 el instrumento a 308 estudiantes y 68 profesores, los que constituyeron la muestra dentro del universo del total de profesores y estudiantes de los centros antes mencionados. Esto permiti贸 concluir que aunque en t茅rminos generales el balance es positivo, se deben mejorar algunos aspectos, tales como la preparaci贸n previa de los estudiantes, la orientaci贸n por parte de los profesores de algunos aspectos metodol贸gicos en la realizaci贸n de la actividad, y la gesti贸n de los profesores y de los estudiantes en su desarrollo de valores.
Jos茅 David Rodr铆guez Milera, Marta Pernas G贸mez, Jos茅 Antonio Montano Luna, Leiram Lima Sarmiento, Maritza D铆az Molleda, Guillermo de Jes煤s P茅rez Esquivel
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Pertinencia y ajustes del plan de estudios de la carrera de Tecnolog铆a de la salud en sistemas de informaci贸n en saludObjetivos: evaluar la pertinencia de los ajustes y modificaciones del dise帽o del curr铆culo y su aplicaci贸n M茅todos: es una investigaci贸n aplicada, de tipo descriptivo y car谩cter retrospectivo. Fueron seleccionadas 5 provincias que imparten esta carrera desde sus inicios en el a帽o 2003. Se aplicaron t茅cnicas cualitativas como grupo focal, encuesta de evaluaci贸n a alumnos y profesores, entrevista a profesores y metod贸logos del claustro de la carrera, as铆 como, observaci贸n dirigida al proceso de aplicaci贸n para obtener criterios por consenso que permiti贸 el alcance del objetivo trazado. Todo ello fue procesado a trav茅s de m茅todo de concordancia y diferencias, an谩lisis, s铆ntesis y generalizaci贸n de los resultados. Resultados: se obtuvieron resultados del completamiento, categorizaci贸n y preparaci贸n del claustro profesoral, tras el proyecto de intervenci贸n para elevar su categor铆a; las caracter铆sticas y conformaci贸n del plan de estudios en cuanto a disciplinas y contenidos, la disponibilidad de bibliograf铆a b谩sica digitalizada e impresa, as铆 como el uso de las TICs y Entornos Virtuales en y para la docencia, la selecci贸n y acreditaci贸n de escenarios docentes, el aseguramiento metodol贸gico y las condiciones materiales requeridos, lo cual permiti贸 el redise帽o del plan de estudio. Conclusiones: se obtuvo la caracterizaci贸n del claustro profesoral y se elaboraron los planes de perfeccionamiento y promoci贸n, as铆 como, la conformaci贸n un nuevo dise帽o curricular, ajustado a las nuevas perspectivas educativas, el cual presenta un curr铆culo, basado en competencias, con mayor flexibilidad, pertinencia, sistematicidad, integraci贸n y contextualizaci贸n al entorno en que se desempe帽ar谩n los graduados.
Mar铆a Vidal Ledo, Mar铆a Esther 脕lvarez Lauzarique, Ileana Alfonso S谩nchez, Enrique Beldarra铆n Chaple, Julio Portal Pineda, Elia Rosa Jorge P茅rez, Eduardo Manrique Garc铆a, Alfredo Rodr铆guez D铆az, Mar铆a Rosa Mas Camacho
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Propuesta de estrategia docente del M贸dulo An谩lisis de la Situaci贸n de Salud de la especialidad de Medicina General Integral para venezolanosSe presenta una propuesta de estrategia docente del m贸dulo de ASIS, que parti贸 de una investigaci贸n anterior en la que se evaluaron conocimientos y habilidades adquiridos por los residentes venezolanos de MGI del estado Trujillo. Para ello se revis贸 el plan de estudios de la especialidad y del m贸dulo An谩lisis de la situaci贸n de salud (ASIS), y se aplic贸 una entrevista a expertos que de conjunto con la aplicaci贸n de m茅todos te贸ricos permitieron la contrastaci贸n de la informaci贸n y la elaboraci贸n de la estrategia. Los expertos plantearon que las formas organizativas de ense帽anza y el tiempo planificado afectan el logro del objetivo, que es insuficiente la vinculaci贸n te贸rico-pr谩ctica y deficiencias en el sistema evaluativo. Se presenta como producto final una estrategia metodol贸gica sustentada en la utilizaci贸n de diversas formas organizativas de ense帽anza, un sistema de tareas docentes y en cambios en el sistema de evaluaci贸n.
Reinaldo Pablo Garc铆a P茅rez, Nidia Nolla Cao, Natacha Rivera Michelena, Yenifer Bringas Sosa
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Necesidades de aprendizaje del especialista de Medicina General Integral sobre la drogodependenciaLas necesidades de aprendizaje o capacitaci贸n resultan de contrastar un desempe帽o ideal o propuesto con el real, bien sea para un individuo o un grupo determinado. Constituyen el punto de partida para la b煤squeda de una soluci贸n pedag贸gica, capacitante, a fin de contribuir a la transformaci贸n cualitativa de los servicios de salud, y su oportuna identificaci贸n una trascendental herramienta de la Educaci贸n Permanente. Objetivo: identificar las necesidades de aprendizaje que, sobre la drogodependencia, tienen los m茅dicos que laboran en los Equipos de Atenci贸n Primaria de Salud del municipio Playa. M茅todo: se realiz贸 la identificaci贸n de necesidades de aprendizaje mediante un cuestionario escrito, que se aplic贸 de forma colectiva y an贸nima a 18 especialistas de MGI seleccionados al azar, que laboran en tres policl铆nicas del extremo este del municipio Playa. Resultados: se puntualizaron las deficiencias e insuficiencias de los conocimientos y habilidades profesionales sobre el fen贸meno de la drogodependencia. Conclusiones: a pesar de que la Atenci贸n a la drogodependencia constituye, en el primer nivel de atenci贸n, uno de los Programas priorizados, en lo que a Salud Mental se refiere, la mayor铆a de los especialistas exhibi贸 dificultades en el manejo integral de estos pacientes, persiste un comportamiento cuyo riesgo es, habitualmente, poco explorado, y su evaluaci贸n adolece, en ocasiones, de elementos de obligatoria indagaci贸n y conocimiento, lo que afecta su calidad y su adecuado seguimiento.
V铆ctor Tadeo P茅rez Mart铆nez
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Caracterizaci贸n de la orientaci贸n vocacional en estudiantes del ciclo b谩sico de la carrera de MedicinaObjetivo: describir algunos aspectos sobre la orientaci贸n vocacional, de los estudiantes del ciclo b谩sico de la carrera de Medicina de los policl铆nicos universitarios del municipio de Camag眉ey. M茅todos: estudio descriptivo transversal, realizado entre diciembre 2010 y febrero 2011, universo constituido por 416 estudiantes de 1ro. y 2do. a帽os de la carrera y la muestra 138 de estos alumnos, que realizan sus estudios en los policl铆nicos mencionados. Resultados: las principales razones para seleccionar la carrera fueron "para ayudar a las personas" y/o el "gusto por la carrera", las actividades en que participaron: debates, conferencias y charlas, se帽alaron que estas 煤ltimas mejorar铆an la orientaci贸n vocacional. Conclusiones: poco m谩s de la tercera parte no recibi贸 orientaci贸n vocacional y la mayor铆a valora que la orientaci贸n vocacional recibida fue insuficiente o nula, que evidencia dificultades en este trabajo y la necesidad de nuevas estrategias que coadyuven a la formaci贸n de un m茅dico pertinente.
Yolexis Prieto Cordov茅s, Carmen Labrada Salvat, Cristina Hern谩ndez Cuan, Dioneski Quesada Molina
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Formaci贸n psicopedag贸gica a profesores noveles de Enfermer铆aSe considera de gran valor la formaci贸n psicopedag贸gica a profesores noveles en la carrera de Enfermer铆a con el prop贸sito de la preparaci贸n integral a estudiantes designados para obtener los conocimientos necesarios. Este trabajo se ha realizado con el objetivo de desarrollar la preparaci贸n y formaci贸n de profesores noveles en la carrera de Enfermer铆a del Hospital Cl铆nico Quir煤rgico. "Hermanos Ameijeiras". Para la ejecuci贸n y elaboraci贸n del estudio fue tomado un universo de 25 jefas de sala, lo que represent贸 el 100 % de estas. Se les ofreci贸, un concentrado metodol贸gico previo con vistas a su preparaci贸n psicopedag贸gica; se revisaron libros textos de Pedagog铆a, manuales, tesis de grado con corte pedag贸gico y did谩ctico, tambi茅n consulta a expertos con el objetivo de enriquecer el trabajo, cursos, encuestas, etc. Los recursos humanos utilizados fueron: las jefas de salas, profesores, tutores y expertos. Los recursos materiales utilizados fueron: computadoras, hojas, bol铆grafos y otros. El m茅todo de estudio utilizado fue descriptivo, explicativo, apoyado por la base material de estudio af铆n a la especialidad. Desde el punto de vista 茅tico fue del consentimiento informado a la comisi贸n cient铆fica de la instituci贸n. Con la realizaci贸n de este trabajo quedaron evidenciados los conocimientos adquiridos por los profesores sobre la importancia que reviste la orientaci贸n profesional as铆 como fueron del criterio de aplicarlo posteriormente a los estudiantes.
Guillermina Dur谩n Arrieta
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Pol铆tica de formaci贸n m茅dica para la atenci贸n primaria de salud y el papel de la asignatura Medicina General Integral en el curr铆culoA partir de la Declaraci贸n de Alma At谩 de 1978 se ha proclamado por facultades de ciencias de la salud, universidades, organizaciones nacionales e internacionales de educaci贸n m茅dica, que el escenario de la atenci贸n primaria de salud debe ganar cada vez mayor espacio en la formaci贸n de los profesionales de la salud y el hospital debe reducir su participaci贸n como escenario en los planes de estudio. Se debe educar al estudiante en la medicina integral, en la promoci贸n, prevenci贸n, recuperaci贸n y rehabilitaci贸n y no solo en la medicina curativa y promover en los curr铆culos de Medicina la disciplina de Medicina Familiar. Se realiz贸 un estudio cualitativo con el objetivo de comparar el grado de utilizaci贸n de los escenarios de la atenci贸n primaria de salud y los programas de Medicina General Integral en Cuba en el plan de estudio perfeccionado de la carrera de Medicina en el 2010, a partir del programa vigente desde 1985. Se tomaron los resultados de la investigaci贸n realizada en 1994 por el autor en el Instituto Superior de Ciencias M茅dicas de La Habana y en el plan de estudio de Medicina perfeccionado del a帽o 2010. Se aplica el an谩lisis de concordancia y diferencia a la informaci贸n recopilada.
Juan Vela Vald茅s, Jos茅 Fern谩ndez Sacasas, Roberto 脕lvarez Sintes
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Metodolog铆a para la evaluaci贸n externa de la carrera de Estomatolog铆aLa investigaci贸n Metodolog铆a para la evaluaci贸n externa de la carrera de Estomatolog铆a estableci贸 el objetivo de revisar la Gu铆a para la Evaluaci贸n Externa de la Carrera (SEA-CU 02) contenida en el Sistema de Evaluaci贸n y Acreditaci贸n de Carreras Universitarias (SEA-CU), redise帽arla de acuerdo a las particularidades de la carrera de Estomatolog铆a en el contexto del Sistema Nacional de Salud de Cuba y recomendar validar la propuesta resultante para ser aplicada en los diferentes escenarios docentes donde se desarrolla la carrera. En la investigaci贸n participaron 25 expertos de la Facultad de Estomatolog铆a "Ra煤l Gonz谩lez S谩nchez" de la Universidad de Ciencias M茅dicas de La Habana que clasificaron como tales, acorde al criterio de inclusi贸n establecido. A trav茅s de cuatro rondas de consultas utilizando el M茅todo Delphi y el correo electr贸nico como v铆a de comunicaci贸n, se dise帽贸 una nueva y espec铆fica Gu铆a para la Evaluaci贸n Externa de la carrera de Estomatolog铆a en la cual coexisten requisitos generales de calidad para las carreras de la Educaci贸n Superior con requisitos espec铆ficos de calidad propios para esta en el contexto del Sistema Nacional de Salud con componentes de Organizaci贸n y Administraci贸n de Salud P煤blica y de Administraci贸n Universitaria.
Luis Su谩rez Rosas, Irene Barrios Osuna, Mar铆a Elena Gonz谩lez Esp铆ndola
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Art铆culos de Revisi贸n

La Medicina General Integral y su enfoque social y humanistaEn este art铆culo se reflexiona sobre el enfoque social y humanista de la Medicina General Integral cubana. Se tiene en cuenta el desarrollo hist贸rico de la medicina familiar en el mundo y en Cuba en los escenarios de la atenci贸n primaria de salud. Asimismo se muestra este enfoque socio-humanista en el modelo de formaci贸n del especialista en Medicina General Integral y la significaci贸n de la educaci贸n en valores. Se enfatiza en los valores como pautas que orientan el comportamiento humano hacia la transformaci贸n social y la realizaci贸n de la persona, as铆 como el proceso de valoraci贸n del ser humano. Tambi茅n, se destaca la aplicaci贸n de los principios 茅ticos en las funciones del m茅dico familiar cubano y la importancia de estos en su pr谩ctica profesional
Alina Mar铆a Segredo P茅rez, Irene Perdomo Victoria
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Consideraciones sobre las ciencias b谩sicas biom茅dicas y el aprendizaje de la cl铆nica en el perfeccionamiento curricular de la carrera de Medicina en CubaEl objetivo del presente trabajo es exponer algunas consideraciones acerca de la situaci贸n actual y posibilidades de perfeccionamiento curricular para la carrera de Medicina en Cuba, en lo concerniente al desarrollo del pensamiento cient铆fico vinculado al razonamiento cl铆nico y el papel que le corresponde jugar a las ciencias b谩sicas biom茅dicas (CBB) en el contexto de la formaci贸n de los m茅dicos que se proyectan en el modelo del profesional vigente. Se aplicaron m茅todos te贸ricos para el establecimiento del marco referencial y para la conformaci贸n de las consideraciones relativas al objetivo declarado. La integraci贸n de las CBB con las cl铆nicas desde etapas tempranas y a lo largo de toda la carrera en el proceso de formaci贸n m茅dica, ofrece ventajas para sentar las bases de una transferencia integradora de modos de actuaci贸n profesional m谩s efectiva y un mejor desarrollo del razonamiento cl铆nico. La existencia de la disciplina Morfofisiolog铆a en la carrera de Medicina en Cuba, es un paso adelante, aunque perfectible, en el camino de la actualizaci贸n y modernizaci贸n curricular. No obstante, el tr谩nsito hacia una adecuada integraci贸n de las CBB con las ciencias cl铆nicas en el perfeccionamiento curricular requiere que pase a formar parte de la pol铆tica formativa de m茅dicos en Cuba, con el fomento del ambiente acad茅mico en las instituciones docente-asistenciales. La representaci贸n de las CBB en el curr铆culo base perfeccionado debiera responder al principio de pertinencia, respecto de las necesidades de aprendizaje de la cl铆nica, derivadas del modelo del profesional que se establezca. Los ajustes para estudiantes extranjeros pueden lograrse mediante una apropiada utilizaci贸n del curr铆culo flexible.
Marta Pernas G贸mez, Mayra Gar铆 Calzada, Lourdes Guadalupe Arencibia Flores, Natacha Rivera Michelena, Minerva Nogueira Sotolongo
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Acercamiento hist贸rico al proceso de ense帽anza aprendizaje en las Ciencias M茅dicasSe analiza la trayectoria hist贸rica del surgimiento del proceso ense帽anza aprendizaje de las ciencias m茅dicas en Cuba desde la etapa colonial, hasta el per铆odo revolucionario. Se abordan aspectos que permiten conocer la creaci贸n de los primeros centros a nivel internacional y la labor de personalidades relevantes de esta evoluci贸n hist贸rica, la influencia de su pensamiento filos贸fico, pedag贸gico y revolucionario en el surgimiento y desarrollo de la educaci贸n m茅dica en relaci贸n con el contexto hist贸rico cultural de cada etapa. Se rese帽a la obra de algunas figuras significativas en el desarrollo de la educaci贸n universal que marcaron ideas renovadoras en el plano de la pedagog铆a las cuales conservan vigencia. Se concluye en el per铆odo revolucionario con los avances jam谩s logrados en etapas anteriores que han dado un importante cambio en los planes y programas de estudio para la formaci贸n de un profesional acorde a las exigencias actuales.
Mercedes del Carmen de Le贸n Castillo Mercedes del Carmen de Le贸n Castillo
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El trabajo metodol贸gico y su papel en la superaci贸n permanente de los profesores de Ingl茅s de la Universidad de Ciencias M茅dicasEl trabajo metodol贸gico es la actividad que integra a los profesores en una labor conjunta encaminada a mantener y a elevar la calidad del proceso docente-educativo, as铆 como tambi茅n la superaci贸n permanente de los profesores. En este art铆culo se reflexiona sobre el papel que juega el trabajo metodol贸gico en la superaci贸n permanente de los profesores de la disciplina Ingl茅s de la Universidad de Ciencias M茅dicas de La Habana y se ofrecen algunas sugerencias para su perfeccionamiento, a partir de la importancia de este idioma en la formaci贸n integral de los estudiantes.
Raiza Texidor Pell贸n, Daniel Reyes Miranda
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Criterios de clasificaci贸n y selecci贸n de los medios de ense帽anzaLos medios de ense帽anza son muy numerosos y variados, por lo cual su clasificaci贸n es de gran utilidad, ya que facilita su estudio y permite su organizaci贸n y planificaci贸n. El objetivo de este trabajo es explicar brevemente el concepto y los criterios de clasificaci贸n de los medios de ense帽anza, as铆 como las caracter铆sticas generales de los medios clasificados por sus funciones did谩cticas y su aplicaci贸n en cada etapa del aprendizaje. Son los componentes del proceso de ense帽anza- aprendizaje que act煤an como v铆a de comunicaci贸n y sirven de soporte a los m茅todos de ense帽anza. Se pueden clasificar de diversas maneras de acuerdo con distintos criterios, aunque la clasificaci贸n m谩s utilizada es la basada en sus funciones did谩cticas, es amplia y operativa, por lo que facilita su aplicaci贸n en cada etapa del aprendizaje.
Washington Rosell Puig, Alina Gonz谩lez Hourruitiner
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Docencia de pregrado en Atenci贸n Primaria de Salud
Mar铆a Vidal Ledo, Elia Rosa Lemus
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