Octubre - Diciembre

Tabla de contenidos

Editorial

El reto estrat茅gico est谩 en la formaci贸n
Elia Rosa Lemus Lago
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Art铆culos Originales

Caracterizaci贸n de la evaluaci贸n frecuente durante el encuentro en el n煤cleo docente, modalidad evaluaci贸n del aprendizajeEl presente trabajo investigativo se realiz贸 con el objetivo de caracterizar la evaluaci贸n frecuente durante el encuentro en el n煤cleo docente, modalidad evaluaci贸n del aprendizaje, en la asignatura Morfofisiolog铆a Humana III del Programa Nacional de Formaci贸n de Medicina Integral Comunitaria, municipio Sim贸n Bol铆var, estado Anzo谩tegui, curso 2006-2007. Para lograr los objetivos propuestos se emplearon m茅todos investigativos cualicuantitativo como expresi贸n de la triangulaci贸n metodol贸gica considerados por el autor. El sistema de m茅todos previstos integr贸 m茅todos emp铆ricos, te贸ricos y procedimientos estad铆sticos. Se aplicaron dos cuestionarios, uno a los 161 alumnos que cursaban el 1er. a帽o en el municipio Sim贸n Bol铆var del estado Anzo谩tegui, otro cuestionario a 23 profesores que imparten la asignatura de Morfofisiolog铆a Humana III. Se obtuvieron como principales resultados que la evaluaci贸n escrita es la principal forma de evaluaci贸n empleada en la evaluaci贸n frecuente, que las evaluaciones aplicadas est谩n en correspondencia con los objetivos espec铆ficos de la asignatura, que es bien aceptada por estudiantes y profesores aunque estos 煤ltimos tienen poca experiencia como docente; se logr贸 caracterizar la modalidad evaluaci贸n del aprendizaje en el aula multiprop贸sito durante el proceso docente de la asignatura Morfofisiolog铆a Humana III, del Programa Nacional de Formaci贸n de Medicina Integral Comunitaria, en el municipio Sim贸n Bol铆var, estado Anzo谩tegui.
Jos茅 Marcos Santa Eulalia Mainegra
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Correlaci贸n entre el examen de selecci贸n y el rendimiento acad茅mico al t茅rmino de la carrera de MedicinaObjetivo: determinar la correlaci贸n y el grado de predicci贸n del examen de conocimientos al ingreso a la carrera de Medicina, sobre el rendimiento acad茅mico al t茅rmino del 8vo. semestre. M茅todos: se realiz贸 un estudio correlacional retrospectivo en un grupo de 121 egresados de la carrera de Medicina. El rendimiento acad茅mico se defini贸 operacionalmente como el promedio alcanzado por cada uno de los alumnos, al t茅rmino del 8vo. semestre. En el examen de conocimientos previo al ingreso, se miden 6 谩reas que incluyen: Biolog铆a, Cultura general, Espa帽ol, F铆sica, Matem谩ticas y Qu铆mica, las cuales se consideraron como las variables predictoras. Se utiliz贸 el an谩lisis de regresi贸n lineal simple utilizando como variable independiente el promedio de calificaci贸n obtenida en el examen de conocimientos y como variable dependiente el promedio de calificaciones al t茅rmino del 8vo. semestre y para el an谩lisis multivariado, la regresi贸n lineal m煤ltiple. Resultados: el mayor promedio de calificaci贸n en el examen de conocimientos al ingreso, correspondi贸 a Matem谩ticas, as铆 como tambi茅n la calificaci贸n m谩xima alcanzada que fue de 100 y el menor resultado fue en F铆sica. La correlaci贸n entre el promedio general del examen de conocimientos al ingreso y el rendimiento acad茅mico al t茅rmino del 8vo. semestre result贸 de 0,409 (p < 0,01), por lo que el coeficiente de determinaci贸n fue de 0,167. Conclusiones: el examen de conocimientos al ingreso debe centrarse sobre todo en las 谩reas de Biolog铆a, Espa帽ol, Matem谩ticas y Qu铆mica, ya que son las 谩reas del conocimiento donde la correlaci贸n present贸 resultados estad铆sticamente significativos.
V铆ctor Manuel G贸mez-L贸pez, Sandra Rosales-Gracia, Griselda Mar铆n-Sol贸rzano, Jos茅 Luis Garc铆a-Galaviz, Josefina Guzm谩n-Acu帽a
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Curso de Direcci贸n en Salud en ambiente virtual de ense帽anza aprendizajeObjetivo: describir el proceso de trabajo desarrollado para implementar el curso de Direcci贸n en Salud en ambiente virtual de ense帽anza aprendizaje. M茅todos: te贸ricos generales y t茅cnicas cualitativas. Resultados: se parti贸 de materiales concebidos de forma impresa que luego se adaptaron a materiales hipertextuales, se respet贸 la divisi贸n de temas como partes independientes, aunque estableciendo relaciones entre ellos. Se crearon recursos educativos que facilitan el aprendizaje, as铆 como espacios donde ubicar todos los materiales complementarios y para el trabajo colaborativo. El seguimiento de la participaci贸n de los estudiantes se llev贸 por el registro de ingresos al entorno. Conclusiones: la organizaci贸n del curso para su implementaci贸n en ambiente virtual se caracteriz贸 por la combinaci贸n de actividades individuales y grupales, el protagonismo del estudiante, la selecci贸n y empleo de materiales, el control y la evaluaci贸n del aprendizaje.
Carmen Arocha Mari帽o, Antonio Castillo Guzm谩n, Leticia Bustamante Alfonso, Pablo Hern谩ndez Ferro, Ana Virginia Gonz谩lez Gonz谩lez, Bertha Gonz谩lez Valc谩rcel
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Cursos de verano, una estrategia educativa extensionistaIntroducci贸n: los autores se motivaron por las inquietudes e intereses de los estudiantes del Programa de Formaci贸n de M茅dicos, desarrollado por profesionales de la salud cubana en Zanz铆bar, Tanzania. Objetivo: valorar resultados de una estrategia de cursos extensionistas de verano en estudiantes del Nuevo Programa de Formaci贸n de M茅dicos en Zanz铆bar. M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo transversal en estudiantes de 2do. a帽o de medicina de la Escuela de Medicina de Zanz铆bar, de octubre 2009 a enero del 2011. La investigaci贸n se realiz贸 en tres etapas: identificaci贸n de las necesidades de aprendizaje (INA), implementaci贸n de la estrategia (3 cursos relacionados con la lNA) y evaluaci贸n. Para la obtenci贸n de los datos primarios de la primera y 煤ltima etapa se dise帽aron cuestionarios que recog铆an las variables de inter茅s. Resultados: se impartieron 3 cursos con las tem谩ticas m谩s solicitadas por los estudiantes: introducci贸n a la semiolog铆a m茅dica, emergencias m茅dicas y hemoterapia, las cuales estuvieron, para m谩s del 40 % de los estudiantes, entre su 1ra. y 2da. prioridad. El 94,5 % de los estudiantes participantes en los cursos consideran que los objetivos se cumplieron a un nivel entre muy alto y alto, el 90 % consider贸 todos los cursos como muy interesantes o interesantes, el 100 % los valor贸 como cursos muy actualizados y el 95,9 % de los participantes como muy buenos y buenos de forma general. Los profesores manifestaron su alta satisfacci贸n por el inter茅s mostrado por los estudiantes, su activa participaci贸n en ellos, la asistencia mantenida, la preparaci贸n para los distintos temas que se debatieron, las reflexiones y valoraciones cr铆ticas de las tem谩ticas impartidas. Conclusiones: la estrategia de cursos de verano desarrollada, constituy贸 una opci贸n para desde la extensi贸n universitaria satisfacer necesidades de aprendizaje de los estudiantes y motivarlos por nuevos temas para pr贸ximas temporadas, tanto estos como los profesores hacen una valoraci贸n positiva de su implementaci贸n.
Maribel Prida Reinaldo, Leonardo Ramos Hern谩ndez
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La extensi贸n universitaria desde una perspectiva estrat茅gica en la gesti贸n integral de la universidad m茅dica contempor谩neaEl perfeccionamiento de la gesti贸n universitaria constituye un aspecto prioritario y actual para la educaci贸n superior cubana. Este reto impacta a la Misi贸n Universitaria, refuerza la importancia de producir transformaciones frente a su entorno complejo en lo econ贸mico, sociopol铆tico, cultural y ambiental. Es en este contexto donde resalta el papel de la Extensi贸n Universitaria como una importante funci贸n social y un proceso formativo integrador de los v铆nculos universidad-sociedad. El objetivo del estudio se centra en perfeccionar el proceso de planeaci贸n universitaria para la actividad de extensi贸n universitaria en la Universidad M茅dica Cubana. El enfoque predominante es el cualitativo. Se presenta, sobre la base del diagn贸stico realizado, una propuesta de Plan Estrat茅gico, al considerar a la extensi贸n universitaria como una estrategia maestra, la cual impacta a todas las 谩reas universitarias. Los resultados de la investigaci贸n han sido incorporados a toda la proyecci贸n de las facultades objeto de estudio, contribuyendo al perfeccionamiento de dicho proceso. La experiencia del estudio denot贸 la necesidad de proseguir las investigaciones cient铆ficas y profundizar en la planificaci贸n estrat茅gica de la extensi贸n, como importante funci贸n y proceso pedag贸gico universitario de car谩cter complejo, a la vez que evidenci贸 un salto cualitativo en la gesti贸n universitaria.
Mar铆a Elena del Huerto Marim贸n
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Necesidades de aprendizaje en profesores de Psicolog铆a de la carrera de Licenciatura de Enfermer铆aObjetivo: identificar necesidades de aprendizaje en un grupo de profesores encargados de la docencia de las asignaturas Psicolog铆a I y II en la carrera de Licenciatura en Enfermer铆a. M茅todos: se aplicaron entrevistas individuales y grupos focales a 25 profesores de Licenciatura en Enfermer铆a que imparten las asignaturas Psicolog铆a I y II. Los sujetos fueron asignados al grupo de estudio en funci贸n de su idoneidad para los fines exploratorios de este trabajo. Resultados: la mayor parte de los sujetos estudiados manifestaron necesidades concretas de aprendizaje en las tem谩ticas que se abordan con mayor sistematicidad y profundidad en el nuevo Programa de Psicolog铆a para la carrera de Licenciatura en Enfermer铆a. Adem谩s propusieron la realizaci贸n de actividades de posgrado que contribuyan a elevar la calidad de la docencia de Psicolog铆a en dicha carrera. Conclusiones: fueron identificadas necesidades concretas de aprendizaje en el grupo de profesores estudiados. Ello se pone de manifiesto en temas de gran complejidad como el estr茅s psicol贸gico, la personalidad como reguladora de la conducta de salud, las etapas del desarrollo psicol贸gico y los factores psicosociales determinantes en el proceso salud enfermedad. Fue propuesta la instrumentaci贸n de un diplomado como actividad de posgrado id贸nea para resolver esta problem谩tica en breve tiempo.
Justo Reinaldo Fabelo Roche
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La asignatura Aseguramiento de la Calidad y su evaluaci贸n en un escenario virtualEn el curso escolar 2010-2011 se imparti贸 en un entorno virtual de aprendizaje la asignatura Aseguramiento de la Calidad, perteneciente al perfil Servicios Farmac茅uticos, se utiliz贸 como escenario docente los laboratorios de computaci贸n y la intranet de la Facultad de Ciencias M茅dicas "Dr. Salvador Allende" de La Habana. Se aplicaron y evaluaron los recursos y actividades que ofertan los m贸dulos de Moodle; se caracterizaron a todos los estudiantes del curso y se les ofreci贸 un tratamiento personalizado, apoyando a los de menor destreza en el manejo de las tecnolog铆as de la informaci贸n y comunicaciones. Se logr贸 una interdependencia positiva entre los miembros del grupo y el desarrollo de competencias relacionales. Se trabajar谩 en la consolidaci贸n del ejercicio docente con la redacci贸n de una gu铆a metodol贸gica para profesores de Tecnolog铆a de la Salud.
Ver贸nica Milagros Pe帽alver Rodr铆guez, Odalys P茅rez Pe帽alver
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La formaci贸n de educadores en salud y la pertinencia de la Maestr铆a en Educaci贸n M茅dicaEste trabajo se orienta a analizar la pertinencia de la Maestr铆a en Educaci贸n M茅dica por la v铆a de identificar la cantidad y calidad de sus graduados y la correspondencia entre los resultados cient铆ficos obtenidos en las tesis con los problemas de la pr谩ctica en la formaci贸n de recursos humanos en salud. El programa de la maestr铆a ha contribuido en sus trece a帽os de ejecuci贸n a la formaci贸n profesoral de 2 230 especialistas docentes cubanos y de instituciones docentes de Bolivia, Rep煤blica Dominicana, Brasil y M茅xico y ha graduado un total de 710 m谩steres. El an谩lisis de los principales resultados cient铆ficos obtenidos en las tesis defendidas en la maestr铆a muestra que existe pertinencia potencial en estos resultados pues responden a los problemas de la pr谩ctica en el 谩rea de formaci贸n de recursos humanos en salud.
Eugenio Radam茅s Borroto Cruz, Ram贸n Syr Salas Perea, Luis Hern谩ndez Garc铆a, Bertha Fern谩ndez Oliva, Nidia Nolla Cao
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La promoci贸n de salud en el plan de estudio de la carrera de Medicina en CubaSe realiz贸 un estudio exploratorio utilizando la t茅cnica de an谩lisis de contenidos al Plan de Estudio de la carrera de Medicina en Cuba, con el prop贸sito de comprobar la presencia de la tem谩tica de promoci贸n de salud (PS). Se analizaron los objetivos, habilidades, contenidos y su estructuraci贸n; se confrontaron el macro y el microcurr铆culo y se realizaron entrevistas a 5 expertos. Como resultado se encontr贸 presencia de la PS en 4 funciones, 6 objetivos generales y 18 de los 26 programas seleccionados. Se evidenciaron dificultades en la operacionalizaci贸n de las habilidades y la estructuraci贸n de contenidos y objetivos. Se concluy贸 que la PS est谩 presente de forma explicita en las funciones y objetivos generales, pero no fue as铆 en las habilidades generales ni en los programas de asignaturas debido a la falta de definici贸n de la habilidad promover salud y la inadecuada estructuraci贸n l贸gica de esa materia.
Noria Liset Pupo 脕vila, Suiberto Hechavarr铆a Toledo
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Resultados de un trienio del Programa Ramal Gesti贸n, formaci贸n y desarrollo del capital humano para la saludLuego de 3 a帽os de iniciado el Programa Ramal Gesti贸n Formaci贸n y Desarrollo del capital humano para la salud, se realiza un estudio descriptivo del comportamiento de los resultados. En cada una de las convocatorias del 2009 al 2011, se realiz贸 un exhaustivo an谩lisis del comportamiento tras la evaluaci贸n de los proyectos recepcionados procedentes de las diferentes instituciones de salud a nivel nacional. En cada convocatoria se exploraron: proyectos presentados y aprobados, seg煤n l铆nea del programa y por tipo de centro y provincia. La informaci贸n se obtuvo por revisi贸n documental de las estad铆sticas del programa, resultados anuales e informes de los evaluadores. Se tuvo en cuenta la opini贸n de un grupo de expertos del programa, para identificar de forma cualitativa los factores que influyen en la calidad y cantidad de los proyectos. Entre los resultados se encuentra con un n煤mero total de 224 proyectos enviados, y aprobados 50 %, en diferentes l铆neas tem谩ticas entre las que se destacan los procesos formativos de recursos humanos y el desarrollo profesional posgraduado. Las provincias con mayor n煤mero de proyectos presentados y aprobados son: Pinar del Rio, Villa Clara, Sancti Sp铆ritus y Granma y los principales resultados demuestran la baja calidad metodol贸gica en su elaboraci贸n.
L谩zaro D铆az Hern谩ndez, Mar铆a Luisa Quintana Galende, Alina Mar铆a Segredo P茅rez, Lizette P茅rez Perea, Roberto Gonz谩lez Mart铆n
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Art铆culos de Revisi贸n

Aprendizaje-servicio como metodolog铆a para el desarrollo del pensamiento cr铆tico en educaci贸n superiorAprendizaje-servicio (A+S) es una metodolog铆a que nace en Estados Unidos en el a帽o 1903 como un movimiento de educaci贸n cooperativa, que integra trabajo, servicio y aprendizaje. Esta revisi贸n tiene por objetivo conocer el estado del arte del uso de esta metodolog铆a en diversos planes de estudio en profesiones de servicio. Se realiz贸 una b煤squeda en las bases de datos disponibles en el Sistema de Bibliotecas de la Pontificia Universidad Cat贸lica de Chile durante noviembre del 2011. Los resultados hacen referencia a la conceptualizaci贸n de aprendizaje-servicio y pensamiento cr铆tico en la educaci贸n superior, su interrelaci贸n y modelos de implementaci贸n de A+S. Se concluye que su incorporaci贸n en la educaci贸n superior tiene impacto, debido a que otorga beneficios de las actividades de reflexi贸n, tanto acad茅micas (habilidades de pensamiento complejo y soluci贸n de problemas), como de desarrollo personal (clarificaci贸n de valores, autoconocimiento) y curricular.
Silvia Barrios Araya, Miriam Rubio Acu帽a, Marina Guti茅rrez N煤帽ez, Carola Sep煤lveda Ver铆a
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Las competencias y el desempe帽o laboral en el Sistema Nacional de SaludSe presentan los fundamentos y antecedentes de la evaluaci贸n de la competencia y el desempe帽o laboral, tanto internacionales como en Cuba, a partir del 煤ltimo lustro del pasado siglo. El Ministerio de Salud P煤blica ha constituido la comisi贸n nacional de competencia y desempe帽o, con el fin de reiniciar pr贸ximamente la evaluaci贸n del desempe帽o profesional sobre la base de las competencias laborales en el sistema nacional de salud. La calidad de un servicio de salud, parte en primer orden del nivel de competencia y desempe帽o de sus trabajadores en el cumplimiento de sus funciones laborales y sociales. En los 煤ltimos a帽os ha surgido un elemento de alta valoraci贸n en el trabajo: el conocimiento. Este ha pasado a ser la base del trabajo humano, a tal punto que la actual ha sido llamada la sociedad del conocimiento. Por ello, la calificaci贸n profesional ya no es concebida solo como la acumulaci贸n de saberes o habilidades, sino como la capacidad de actuar, intervenir y decidir en situaciones no siempre previstas, y as铆 internacionalmente el foco de atenci贸n se ha desplazado de las calificaciones a las competencias laborales. Una pr谩ctica laboral efectiva requiere, por tanto, de un enfoque de competencia. Es una nueva visi贸n de las relaciones entre aprendizaje y trabajo. Se establecen y contextualizan en el sistema nacional de salud cubano las bases te贸ricas sobre la competencia y el desempe帽o laboral, as铆 como su evaluaci贸n y certificaci贸n correspondiente.
Ram贸n Syr Salas Perea, L谩zaro D铆az Hern谩ndez, Grisell P茅rez Hoz
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Propuesta de modelo del profesor universitario en la carrera de MedicinaLos cambios ocurridos en la educaci贸n superior cubana y en particular en la educaci贸n m茅dica en los 煤ltimos 10 a帽os, posibilitan que el autor se cuestione la necesidad de dise帽ar el modelo del profesor para los escenarios docentes de la carrera de medicina. Se realiz贸 un an谩lisis de las diferentes teor铆as acerca de la modelaci贸n que facilitan al autor realizar la propuesta del modelo del profesor para los escenarios docentes de la carrera de Medicina, que permita la profesionalizaci贸n del docente desde la identificaci贸n del modelo de sus competencias como profesor de la educaci贸n m茅dica. El modelo propuesto incluye las formas de profesionalizaci贸n y su validaci贸n parcial. Los resultados obtenidos validaron la viabilidad del modelo propuesto.
Ren茅 Oramas Gonz谩lez, Tamine Jord谩n Severo, Norberto Valcarcel Izquierdo
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Art铆culos de Posici贸n

La formaci贸n de recursos humanos en salud necesarios para el mundo y los paradigmas vigentesSe reflexiona sobre los paradigmas vigentes para la formaci贸n de recursos humanos en salud necesarios para el mundo, tomando en consideraci贸n algunos de sus determinantes como: voluntad pol铆tica, recursos financieros y flujo migratorio. Se ponen de manifiesto las causas e implicaciones, en 煤ltima instancia, sociales, de la utilizaci贸n del modelo flexneriano para la formaci贸n de estos recursos. Se analizan adem谩s los diferentes retos que enfrenta hoy a nivel mundial la educaci贸n de pregrado y posgrado en Ciencias de la Salud.
Tom谩s Reinoso Medrano, Tamara Tamarit D铆az, Grisell P茅rez Hoz
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B煤squeda Tem谩tica Digital

Docencia de posgrado en la atenci贸n primaria de salud (APS)
Mar铆a Vidal Ledo, Elia Rosa Lemus Lago
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