Enero - Marzo

Tabla de contenidos

Editorial

Investigar, publicar y debatir para transformar
Eugenio Radam茅s Borroto Cruz
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Art铆culos Originales

Hiperentorno educativo para el aprendizaje de la protecci贸n el茅ctrica en equipos biom茅dicosSe dise帽贸 el software educativo Hiperentorno Educativo para el Aprendizaje (HEA) del tema "Verificaci贸n y comprobaci贸n de la protecci贸n el茅ctrica en los equipos biom茅dicos" de la asignatura Seguridad El茅ctrica. Para su dise帽o se emplearon entre los m茅todos emp铆ricos: observaci贸n y entrevistas en profundidad y entre los te贸ricos: el an谩lisis-s铆ntesis, inducci贸n-deducci贸n e hist贸rico-l贸gico. La actividad te贸rico-pr谩ctica correspondiente al tema, se apoy贸 fundamentalmente en el uso del video y sus contenidos se profundizaron con 10 ejercicios interactivos y 7 simulaciones de problemas pr谩cticos. El HEA contribuye al mejoramiento del proceso ense帽anza-aprendizaje de la asignatura y puede ser utilizado en la docencia directa como material de consulta y en la atenci贸n de las diferencias individuales, adem谩s de dar respuesta a las prioridades establecidas por el Proyecto Nacional para la producci贸n de software educativo en las Ciencias de la Salud conocido por Galenomedia.
Alina Ruiz Piedra, Arlem Fern谩ndez Sigler, Jorge Luis L贸pez Hormia, Freddy G贸mez Mart铆nez
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Caracterizaci贸n del Encuentro Docente durante la evaluaci贸n del aprendizaje en la asignatura Morfofisiolog铆a Humana IISe realiz贸 un estudio de investigaci贸n que permiti贸 la caracterizaci贸n del Encuentro Docente en su momento de Evaluaci贸n del Aprendizaje en la asignatura Morfofisiolog铆a Humana II, en el Distrito Metropolitano de Caracas, Rep煤blica Bolivariana de Venezuela. Fueron sujetos del estudio una muestra de 80 profesores y 150 estudiantes. Se aplic贸 una encuesta a profesores, otra a estudiantes y la entrevista a informantes clave. La caracterizaci贸n se realiz贸 teniendo en cuenta la preparaci贸n cient铆fico pedag贸gica de los profesores, el dominio del tema por los estudiantes, las modalidades m谩s empleadas para evaluar, los principales tipos de preguntas utilizados. Entre las recomendaciones del estudio se encuentran divulgar los resultados de la investigaci贸n en las reuniones metodol贸gicas de los colectivos docentes, eventos y publicaciones cient铆ficas, hacer extensivo el estudio a otros estados del pa铆s y continuar el proceso de superaci贸n de los profesores en temas de evaluaci贸n, a trav茅s de las actividades de preparaci贸n metodol贸gica, la superaci贸n profesional y profesoral.
Dunia Reyes Hern谩ndez, Alexander Quesada Pacheco, Julio C茅sar Esp铆n Falc贸n, Edeltes Cuenca Doimeadi贸s, Francisco Amed Abad Aguiar, Marbelis Ramona Cruz Batista
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Recursos de aprendizaje en la asignatura de Psiquiatr铆a para la formaci贸n del M茅dico Integral ComunitarioSe realiz贸 una investigaci贸n descriptiva basada en la revisi贸n bibliogr谩fica de documentos curriculares, normativos y metodol贸gicos de la carrera de Medicina en Cuba y en la Rep煤blica Bolivariana de Venezuela, mediante an谩lisis y discusi贸n con especialistas de Psiquiatr铆a, profesores del Programa Nacional de Formaci贸n del M茅dico Integral Comunitario (PNFMIC) y grupo asesor de dise帽o de la Coordinaci贸n Nacional de la Misi贸n M茅dica Cubana Barrio Adentro, con el objetivo de dise帽ar los recursos del aprendizaje a utilizar en dicha asignatura. En la elaboraci贸n de los recursos del aprendizaje se tuvo en cuenta que respondieran a los objetivos del programa de estudio de la asignatura de Psiquiatr铆a y al perfil de salida del m茅dico integral comunitario, con las nuevas t茅cnicas de la informaci贸n y la comunicaci贸n en integraci贸n sist茅mica desde la Atenci贸n Primaria de Salud.
Edeltes Cuenca Doimeadios, Dunia Reyes Hern谩ndez, Mar铆a Luisa Ellis Yards, Marlene Navarro Hern谩ndez, Dania Alvelo P茅rez
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La preparaci贸n del estudiante de Medicina para la eliminaci贸n de la tuberculosisIntroducci贸n: la preparaci贸n del m茅dico general b谩sico es fundamental para el control de la tuberculosis en la comunidad. Objetivo: identificar algunos conocimientos te贸ricos generales sobre tuberculosis en el futuro m茅dico. M茅todos: se aplic贸 una encuesta an贸nima a 58 estudiantes de 6to. a帽o, para evaluar conocimientos sobre tuberculosis y su relaci贸n con actividades docentes recibidas, experiencia con enfermos y/o pesquisa activa en la comunidad. En el test de 25 铆tems-100 puntos, se consider贸 mal: menos de 60 puntos, aprobado: 60 a 76 y bien: 80 o m谩s. Resultados: se encontr贸 un 31 % de resultados insatisfactorios, con dificultades en conocimientos generales, diagn贸stico y tratamiento antituberculoso. Todos los estudiantes refirieron haber recibido actividades docentes relacionadas con tuberculosis, la mayor铆a te贸ricas, fundamentalmente en Medicina Interna, Medicina General Integral y Pediatr铆a. El 82,8 % ten铆a experiencia previa con enfermos y/o pesquisa, sin relaci贸n con los resultados de la encuesta. Conclusiones: hay insuficiente preparaci贸n en los encuestados para el papel que deber谩n desempe帽ar en el control de la tuberculosis.
Gladys Abreu Su谩rez, Jos茅 Antonio Gonz谩lez Vald茅s, Roberto Mu帽oz Pe帽a, Luis Alberto Solar Salaverri, Juan Jos茅 Marchena B茅quer
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La evaluaci贸n diagn贸stica en los programas de posgrado del Centro Nacional de Cirug铆a de M铆nimo AccesoPara elevar la calidad del posgrado se expone la utilidad de la aplicaci贸n de evaluaciones diagn贸sticas en los programas referidos a temas de cirug铆a laparosc贸pica y endoscopia digestiva. Se dio respuesta a la interrogante que refiere si existen diferencias de niveles de formaci贸n previa, en los alumnos de posgrado del Centro Nacional de Cirug铆a de M铆nimo Acceso (CNCMA), al identificar las desigualdades de los que matricularon en 6 programas de estudio de posgrado en los a帽os 2010 y 2011. Se aplicaron pruebas diagn贸sticas que permitieron ponderar los errores cometidos por los estudiantes en las tem谩ticas de los programas de posgrado a impartir, detectando diferencias en las condiciones cognoscitivas iniciales en el per铆odo analizado. Los porcentajes generales de errores se presentaron por debajo del 50 % con la excepci贸n del Curso de Cirug铆a laparosc贸pica ginecol贸gica que tuvo un 51 % general de errores. Los resultados avalaron la pertinencia de la aplicaci贸n de las pruebas diagn贸sticas para permitir que los profesores puedan saber qu茅 grado de conocimientos previos poseen los alumnos, necesarios para asimilar los contenidos de los programas docentes y en qu茅 grado pueden haber alcanzado ya los objetivos propuestos en dichos programas.
Irene Barrios Osuna, Rosalba Roque Gonz谩lez, Miguel 脕ngel Mart铆nez Alfonso, Tania Gonz谩lez Le贸n, Javier Barreras Gonz谩lez, Vivianne Anido Escobar, Juan Bautista Oliv茅 Gonz谩lez
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La familia y su participaci贸n en la universalizaci贸n de la Educaci贸n SuperiorLa relaci贸n familia-escuela en la universidad es algo que necesita ser abordado y supere de esta forma el criterio de que la familia no participa en la educaci贸n universitaria, juicio que nunca ha sido sometido a constataci贸n cient铆fica que demuestre que es as铆, de ah铆 que el objetivo de este trabajo sea argumentar el papel de la familia en el desempe帽o acad茅mico del estudiante en la sede universitaria municipal argumentar. A partir de la caracterizaci贸n que fue realizada a grupos de estudiantes de primer a帽o en tres carreras de la salud que desarrollan sus estudios en sedes municipales, fue realizado el an谩lisis porcentual de las variables funcionamiento familiar, m茅todo de estudio, desempe帽o acad茅mico y percepci贸n familiar. La exploraci贸n realizada recoge datos que son presentados en gr谩ficos y tablas. Las conclusiones presentadas confirman la necesidad de que la familia s铆 influye en el desempe帽o acad茅mico de los estudiantes universitarios y que la universidad debe expl铆citamente continuar en la promoci贸n del fortalecimiento de la relaci贸n hogar escuela en los centros de educaci贸n superior, aspecto que nunca hab铆a sido abordado y que ser谩 un factor m谩s que apoye el trabajo de los tutores en este nivel de educaci贸n en la municipalizaci贸n-universalizaci贸n y sin dudas, el desarrollo de los futuros profesionales de la salud.
Isidoro Alejandro Solernou Mesa
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Dise帽o curricular del diplomado en Enfermer铆a cl铆nico-quir煤rgica para el sistema de salud cubanoSe realiz贸 una investigaci贸n con el objetivo de proponer un dise帽o curricular de posgrado en Enfermer铆a cl铆nico-quir煤rgica, como respuesta a las necesidades de aprendizaje de enfermer铆a en estos servicios y a las exigencias de salud de los pacientes. Para la propuesta se parte de la necesidad de superaci贸n posgraduada en estos servicios y garantizar la calidad de la atenci贸n. Los principales m茅todos utilizados fueron: revisi贸n documental, talleres nacionales, modelaci贸n y enfoque de sistema, los que permitieron realizar el dise帽o curricular para garantizar el mejoramiento profesional y humano de los recursos laborales de Enfermer铆a. La propuesta pretende preparar y actualizar a estos profesionales para la atenci贸n especializada a los pacientes, en una de las 谩reas m谩s complejas y abarcadoras. No existes antecedentes en Cuba hasta donde hemos indagado, de propuestas posgraduadas espec铆ficas para estos servicios, el que se realiz贸 a partir de un sistema de competencias profesionales especializadas.
Jorge Alberto Mart铆nez Isaac, Humberto Mendoza Rodr铆guez, Norberto Valc谩rcel Izquierdo
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Preparaci贸n de los profesores que imparten la pr谩ctica docente en la asignatura Cl铆nica IVIntroducci贸n: el profesor responsable de la formaci贸n, adquiere un gran compromiso para egresar los nuevos profesionales, que respondan a la demanda de la sociedad y consolidaci贸n del sistema p煤blico nacional de salud en cada pa铆s. Objetivo: identificar la preparaci贸n de los profesores para la realizaci贸n de la pr谩ctica docente de la asignatura Cl铆nica IV durante la rotaci贸n por el hospital. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n con los 23 profesores del Policl铆nico Facultad "脕ngel Alberto Gala帽ena LLevat" del Nuevo Programa de Formaci贸n de M茅dicos, que impartieron la asignatura Cl铆nica IV, durante la rotaci贸n por el hospital en el curso escolar 2008-2009. La recolecci贸n de la informaci贸n se realiz贸 mediante la aplicaci贸n de encuesta y gu铆a de observaci贸n a las unidades de an谩lisis. Resultados: el 47,8 % de los profesores con m谩s de seis a帽os de graduados como especialistas en Medicina General Integral, el 52,2 % sin categor铆a docente, el 60,9 % con m谩s de 6 a帽os de experiencia docente, el 100 %, curs贸 y aprob贸 el Diplomado en Educaci贸n M茅dica y de los 21 aspectos evaluados 17 se cumplieron en el 100 % de los profesores. Conclusiones: de forma general los profesores tienen preparaci贸n para el desarrollo de las modalidades de la pr谩ctica docente de la asignatura Cl铆nica IV y en la gran mayor铆a se cumple con las orientaciones metodol贸gicas.
Omar G贸mez Zayas, Alina Mar铆a Segredo P茅rez, Luis Hern谩ndez Garc铆a, Mario Lozada Chinea
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Percepci贸n de rendimiento acad茅mico en estudiantes de Odontolog铆aLa investigaci贸n se centra en la percepci贸n del rendimiento acad茅mico de estudiantes de pregrado de Odontolog铆a de la Universidad del Desarrollo, Concepci贸n, Chile, contrast谩ndola con distintas variables vinculadas a este concepto, con el objetivo de establecer una visi贸n completa por medio de las asociaciones estad铆sticas existentes entre ellas. La investigaci贸n es de tipo cuantitativo, comparativo, transversal, se utiliz贸 una encuesta validada por expertos y mediante un pilotaje, de la cual deriv贸 una base de datos analizada mediante el programa SPSS庐. Los datos tienen una distribuci贸n param茅trica, utilizando el test de Kolmogorov-Smirnov, posteriormente se aplica la prueba de t-Student. Los resultados demuestran que la percepci贸n del redimiendo acad茅mico se vincula con variables que se asocian al propio estudiante y a variables que son consideradas ex贸genas por ellos. Se concluye que la percepci贸n del rendimiento es una construcci贸n socio-educacional constituida por m煤ltiples variables que interaccionan y redundan en un resultado de calificaci贸n formal.
Patricio Oliva Mella, Carmen Gloria Narv谩ez
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Identificaci贸n y dise帽o de las competencias laborales en el Sistema Nacional de SaludA partir de la aprobaci贸n de la Norma Cubana del Sistema de Gesti贸n Integrada del Capital Humano se plantea la necesidad de identificar y dise帽ar las competencias laborales que garanticen su implementaci贸n en el sistema nacional de salud, a fin de incrementar la calidad de los servicios que se brindan a la poblaci贸n. La identificaci贸n de competencias es el m茅todo o proceso que se sigue para establecer, a partir de una actividad de trabajo, las competencias que se ponen en juego con el fin de desempe帽ar tal actividad satisfactoriamente, en sus diferentes contextos laborales. Este trabajo recaer谩 en los Grupos Nacionales de Especialidades M茅dicas priorizados por la direcci贸n del MINSAP. Este proceso de identificaci贸n se realizar谩 a trav茅s del an谩lisis funcional, complement谩ndolo con algunas de las t茅cnicas del an谩lisis ocupacional. Se propone un mapa funcional general para las especialidades m茅dicas. Cada competencia se desglosa en un conjunto de elementos de competencia y se recomienda c贸mo dise帽arlos. En la confecci贸n de dicho mapa funcional se consider贸 necesario establecer como "谩rea de competencia" cada una de las funciones establecidas para la especialidad m茅dica. Las competencias se clasifican en gen茅ricas y espec铆ficas. Se estableci贸 un modelo para el registro de cada una, as铆 como sus elementos. Se presenta un ejemplo de c贸mo pudiera estructurarse el sistema de competencias y sus elementos de una especialidad m茅dica en el sistema nacional de salud.
Ram贸n Syr Salas Perea, L谩zaro D铆az Hern谩ndez, Grisell P茅rez Hoz
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La pizarra como medio de ense帽anzaIntroducci贸n: por ser el medio m谩s tradicional y por disponer todas las aulas de ella, hay que aprovechar al m谩ximo toda la potencialidad y valor pedag贸gico que nos puede brindar una pizarra bien utilizada. Objetivo: determinar la importancia de la pizarra como medio de ense帽anza para los profesores y estudiantes y los beneficios que reporta su uso. M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n exploratoria a profesores de la asignatura de Ginecolog铆a y Obstetricia y a estudiantes que la cursaban en la Facultad de Ciencias M茅dicas "Dr. Miguel Enr铆quez". Como t茅cnica de exploraci贸n se utiliz贸 la encuesta. Resultados: el 75 % de los profesores encuestados reconocieron la importancia de este medio de ense帽anza con una frecuencia de uso de un 87,5 %. El 55,2 % de los estudiantes se mostraron de acuerdo en su importancia y el 59,0 % afirm贸 que les facilitaba la mejor comprensi贸n de los temas y a su memorizaci贸n. Conclusiones: se encontr贸 que los profesores y estudiantes encuestados reconocen la importancia que tiene la pizarra para el proceso ense帽anza-aprendizaje y la utilizan en la pr谩ctica diaria.
Vivian A. 脕lvarez Ponce, Rosa Mar铆a Alonso Ur铆a, Milagros E. Mu帽iz Rizo, Alicia Brito Ruiz
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Art铆culos de Revisi贸n

Aspectos favorecedores y retos actuales para la misi贸n de la Universidad de Ciencias M茅dicas CubanaLa Universidad de Ciencias M茅dicas cubana en el contexto actual enfrenta el desaf铆o de cumplir su misi贸n social y lograr la formaci贸n con pertinencia y calidad del profesional de la salud que la sociedad necesita. Con el objetivo de identificar aspectos favorecedores y retos que enfrenta esta universidad para cumplir su misi贸n, se presenta una revisi贸n bibliogr谩fica y documental de los principales documentos rectores del proceso formativo. Su an谩lisis facilit贸 el cumplimiento del objetivo y adem谩s se constat贸 que la misi贸n est谩 bien definida y orientada a las nuevas condiciones sociales del contexto actual, favorecida por la voluntad pol铆tica del Estado, adem谩s de enfrentar retos importantes para elevar la calidad del proceso formativo.
Noria Liset Pupo 脕vila, Lizette P茅rez Perea, Adianez Alfonso Garc铆a, Grisell P茅rez Hoz, Bertha Gonz谩lez Varc谩lcel
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Competencias y desempe帽o profesional pedag贸gico hacia un modelo del profesor de la carrera de MedicinaSe realiz贸 una sistematizaci贸n de la obra de diferentes autores sobre la evoluci贸n de las competencias y el desempe帽o profesional pedag贸gico en el 谩mbito del sector de la salud y las ciencias pedag贸gicas con el objetivo de identificar los referentes te贸ricos que nos permitan un acercamiento al dise帽o del modelo del profesor para la carrera de Medicina, en los escenarios actuales donde se desarrolla, desde el principio rector de la educaci贸n en el trabajo. El estudio hist贸rico-l贸gico realizado, permiti贸 conocer los diferentes autores y posiciones asumidas con relaci贸n a las competencias y permiti贸 identificar c贸mo se han ido modelando las competencias del profesor universitario en Cuba y en otros contextos internacionales. Se presentan los resultados de la investigaci贸n del autor sobre las competencias del profesor de la carrera de Medicina en los escenarios actuales que permitir谩n la aproximaci贸n al modelo del profesor de la carrera.
Ren茅 Oramas Gonz谩lez, Tamine Jord谩n Severo, Norberto Valc谩rcel Izquierdo
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Art铆culos de Posici贸n

Consideraciones en torno al problema de las publicaciones cient铆ficas de los profesionales de la saludLa investigaci贸n cient铆fica es un complejo proceso creativo, de b煤squeda de nuevos conocimientos, que es preciso divulgar a la comunidad cient铆fica a trav茅s de su publicaci贸n. Parad贸jicamente, los profesionales de la salud no publican los resultados de sus investigaciones de manera sistem谩tica por diferentes motivos, por lo que los autores decidieron realizar algunas consideraciones en torno a esta situaci贸n. Se identificaron tres categor铆as de posibles factores que se relacionan: 1. con los autores, como la falta de motivaci贸n, tiempo y conocimientos; 2. con el clima organizacional, entre los cuales se destaca la falta de sistematicidad y de control por parte de los directivos y 3 con la gesti贸n del proceso editorial. Se proponen diferentes alternativas de soluci贸n. Como conclusi贸n se plantea que las estrategias extracurriculares deben ser implementadas temprana y oportunamente en el pregrado, y ser reforzadas en el posgrado, mientras que los directivos deben apoyar con pol铆ticas concretas la producci贸n cient铆fica y su divulgaci贸n.
Tom谩s Ariel Lombardo Vaillant, Caridad de Dios Soler Morej贸n, Eva de los 脕ngeles Miralles Aguilera
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Redes sociales
Mar铆a Vidal Ledo, Mar铆a Niurka Vialart Vidal, Luis Hern谩ndez Garc铆a
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