La formación laboral del residente de Bioestadística para la prevención de la COVID-19

Introducción: La formación laboral del residente de Bioestadística para el desarrollo de acciones de prevención de la COVID-19 constituye un reto actual del proceso de educación médica de los profesionales que se forman en esta especialidad, dada la prioridad que tiene esta temática en el Sistema Nacional de Salud en Cuba.

Objetivo: Evaluar el estado de la formación laboral de los residentes de Bioestadística para la prevención de la COVID-19 durante las acciones que realizan en la educación en el trabajo.

Métodos: Se realizó una investigación cuantitativa de tipo pre-experimental, a partir de una muestra intencional de 10 residentes de la especialidad de Bioestadística de la provincia de Holguín con previa firma del consentimiento informado. Se empleó el método de la observación directa en el terreno y la prueba estadística McNemar.

Resultados: Se aportó la competencia laboral sobre prevención de la COVID-19 que se debe evaluar en el residente de Bioestadística, no contemplada en el programa actual, así como los principales logros y deficiencias que demostraron durante las acciones realizadas en la educación en el trabajo.

Conclusiones: La competencia laboral prevención de la COVID-19 constituye una nueva cualidad que caracteriza a la formación laboral del residente de Bioestadística en la época contemporánea. Es una competencia transversal a incorporar en su perfil laboral que debe ser desarrollada y evaluada durante las acciones que realizan en la educación en el trabajo combinada con la docencia médica superior y el trabajo de investigación.


Verónica Aleyda Velázquez González, Luis Aníbal Alonso Betancourt, Prudencio Alberto Leyva Figueredo, George Augusto Velázquez Zúñiga, Rita María González Morales
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César Félix Cayo Rojas, Ana Sofía Miranda Dávila
 
César Félix Cayo-Rojas, Sara Mercedes Medrano-Colmenares
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Componente crítico en las estrategias de atención médica, prevención y control de la COVID-19

Introducción: La educación médica es un elemento de vital importancia para mejorar el desempeño de los profesionales de la salud en la lucha contra la pandemia de COVID-19.

Objetivo: Identificar los elementos fundamentales relacionados con la educación médica en su relación con la atención médica a pacientes con COVID-19, y las estrategias de prevención y control.

Desarrollo: Los aspectos relacionados con la atención médica de pacientes sospechosos y confirmados, y con la prevención y el control de la transmisión de infecciones en entornos comunitarios o en centros de salud, se describen como áreas fundamentales para la educación médica. Asimismo, después de controlar la pandemia, los educadores de salud tienen el desafío de evaluar la modificación requerida en los programas de capacitación de profesionales de la salud para lograr un alto rendimiento en los nuevos entornos epidemiológicos. Por este motivo se realizó una sistematización del conocimiento relacionado con los desafíos y el papel de la educación médica en la lucha contra la COVID-19.

Conclusiones: Los educadores han tenido un desafío durante la epidemia de COVID-19 en la educación de los profesionales de la salud para enfrentar la epidemia, que será un mayor en el futuro debido a la necesidad de lograr la sostenibilidad de la educación y la revisión de los programas de capacitación para enfrentar la nueva realidad epidemiológica.

Humberto Guanche Garcell, Antonio Suárez Cabrera, Addis Márquez Furet, Anayka González Valdés, Luis González Álvarez
 
María Josefina Vidal Ledo, Raúl Guinovart Díaz, Waldemar Baldoquín Rodríguez, Nely Cristina Valdivia Onega, Wilfredo Morales Lezca
 
Utilidad de la pesquisa activa ante COVID-19 para el control epidemiológico y la formación cultural

Introducción: La pesquisa activa en Cuba demostró amplia utilidad y eficacia ante la pandemia por COVID-19. La participación de estudiantes y profesores de las universidades médicas contribuyó con una mayor eficiencia.
Objetivo: Describir la utilidad de la pesquisa activa ante la pandemia de COVID-19 como estrategia epidemiológica y experiencia científico-cultural.
Métodos: Se realizó un estudio observacional, descriptivo y transversal. El universo estuvo compuesto por 140 estudiantes de ciencias médicas; y la muestra, por 12 estudiantes de la brigada para la pesquisa, 2 médicos especialistas de medicina general integral y 2 licenciadas en enfermería de los consultorios seleccionados por muestreo no probabilístico por factibilidad, organizados en dúos. Las acciones se estructuraron en cuatro etapas: Reconocimiento, Caracterización, Rectificación-Confrontación y Consolidación. Los datos se obtuvieron de las encuestas realizadas y del modelo de recolección de datos diarios.
Resultados: El procedimiento empleado, con las efemérides de historia, artes y ciencias, y la visita a los sitios históricos resultó novedosa para los estudiantes y personal de los consultorios. El 83 % consideró muy útil la labor realizada y el 75 % la valoró de mayormente diferente. El 100 % de la población fue pesquisada cada semana.
Conclusiones: La pesquisa activa constituye una acción diagnóstica eficaz que puede utilizarse para contribuir a la formación cultural y fortalecer el trabajo político ideológico en el estudiantado.

Tania Minerva Pérez Valladares, Isis Betancourt Torres, Yosbel Prieto López, Ángel Francisco López Aguilera, Juan Antonio Furones Mourelle
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La educación de posgrado ante el nuevo escenario generado por la COVID-19

Introducción: La respuesta dada por el Gobierno cubano y la ciencia a la situación epidemiológica que vivimos y al enfrentamiento de los problemas fundamentales del desarrollo del país, motiva a la reflexión y a un accionar más resuelto sobre qué se necesita hacer en el posgrado para contribuir con soluciones válidas, sostenidas, innovadoras y aplicables a esos problemas.

Objetivos: Exponer algunas reflexiones y acciones ante el nuevo escenario generado por la COVID-19 y los problemas del desarrollo del país desde la perspectiva de la educación de posgrado.

Posicionamiento del autor: El posgrado se enfrentará a problemas más complejos, al romperse las limitaciones disciplinares, sobre la base de sólidos fundamentos científicos y tecnológicos, lo que da lugar a soluciones innovadoras, estratégicas y comprometidas con la sociedad y su desarrollo en la construcción de un socialismo próspero y sostenible. Sin embargo, para lograr esto, la continuidad en la formación profesional del más alto nivel no es suficiente. Hay que considerar los disímiles procesos de ciencia, tecnología e innovación que tienen lugar en el posgrado, cuyos productos repercuten en el bienestar de la sociedad, en su desarrollo; de ahí su marcada y necesaria pertinencia.

Conclusiones: El posgrado resulta necesaria y esencialmente innovador, por lo cual requiere de una mirada profunda y no concebirlo solo como el estudio del alto nivel, porque en este hay ciencia, tecnología, innovación y generación de conocimiento. Se requiere de acciones concretas emergentes con carácter acentuado ante el nuevo escenario creado por la COVID-19 y la necesidad de seguir desarrollando el país.

Guillermo Jesús Bernaza Rodríguez, José Luis Aparicio Suárez, Estrella de la Paz Martínez, Aida María Torres Alfonso, José Enrique Alfonso Manzanet
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María J. Vidal Ledo, María de la Caridad Barciela González Longoria, Ileana Armenteros Vera
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Esteban Vergara de la Rosa, Rodrigo Vergara Tam, Mayita Alvarez Vargas, Luis Camacho Saavedra, José Galvez Olortegui
 
Christian Renzo Aquino Canchari, Richard Fredi Ospina Meza
 
María Josefina Vidal Ledo, Waldemar Baldoquín Rodríguez, Francisco Alberto Durán García, Pedro Más Bermejo
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